【教學(xué)目的】

１、 指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，明白烏鴉是怎樣喝水的。

２、 理解課文內(nèi)容，懂得要善于動腦筋克服困難。

３、學(xué)會生字詞，能區(qū)別“到處”和“處處”、“什么”和“怎么”、“辦法”和“用法”的不同意思。

【課時】 ３課時。

第一課時

【教學(xué)目的】

１、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

２、圖文結(jié)合，初步理解課文內(nèi)容。

３、學(xué)習(xí)生字新詞。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)言：

誰見過烏鴉，說說它是什么樣子？

烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們學(xué)習(xí)第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。

二、指導(dǎo)看圖：

大家先一幅一幅仔細看，再把三幅圖連起來看，想想它的意思是什么。（烏鴉看見瓶子有水，可是喝不著，它把石子放到瓶子里，它就喝著水了。）

三、讀課文：

圖的內(nèi)容是這樣的，那么課文是怎樣寫的呢？

１、同學(xué)自己輕聲讀課文。

２、指名分自然段朗讀課文，糾正讀音。

四、逐段對照圖，朗讀課文，理解生字新詞的意圖：

１、讀第一自然段。

老師寫出生字，學(xué)生認(rèn)讀，并組上詞

kěhēzhǎo

渴了喝水找水

讓學(xué)生注意“找”是卷舌音

渴：是想喝水，所以是三點水旁。

喝：用嘴喝，所以是口字旁。

２、看第一幅圖，讀第二自然段，說說這段寫了什么？（烏鴉找到一個有水的瓶子，可是喝不到水）板書其中生字，并讀一讀。怎么辦呢？注意“怎”是平舌音。結(jié)合課文內(nèi)容說詞義。沒有辦法時自己問自己，也是自己在想辦法。

３、讀第三自然段，想想寫了什么？（烏鴉看見小石子，就想出辦法來了。）

認(rèn)讀生字詞。

Páng xǔ bàn fǎ

旁邊許多辦法

結(jié)合生活實際或課文理解詞義。旁邊：石子在瓶子的旁邊。

許多：很多。

辦法：烏鴉看見石子，就想出怎么做能喝到水。

４、看第二、三幅圖，讀第四自然段，說說這一段寫了什么？

烏鴉把石子一個個放到瓶子里，瓶子里的水升高了，烏鴉就喝著水了。）

認(rèn)讀生字。

gāo

升高

看圖或聯(lián)系生活實際理解詞義。

升高：瓶子里的水原來在瓶中間，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。

五、看圖讀全文，要求讀得正確流利：

第二課時

【教學(xué)目的】

１、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，弄懂烏鴉是怎樣喝著水的。２、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)言：

烏鴉找到有水的瓶子，開始為什么喝不到水，后來是怎樣喝到水的呢？今天我們接著學(xué)習(xí)第7課烏鴉喝水（板書課題）

二、指名朗讀全文：

三、圖文對照，逐段理解課文內(nèi)容：

講讀第一自然段。１、讀第一自然段，看寫了什么？

一只烏鴉口渴了，找水喝

２、理解詞語“到處找水喝”寫出了什么？

口渴得很，急著找水喝，可水不容易找，去了好多地方去找水。

３、指導(dǎo)學(xué)生讀第一段，要讀出烏鴉找水的急切心情，把“到處”突出來。

講讀第二自然段。

１、結(jié)合第一幅圖，談第二段寫了什么？

（烏鴉找到有水的瓶子，可喝不著水。）

２、結(jié)合圖，說說為什么喝不到瓶里的水？

瓶里的水只有半瓶，瓶子是細脖的，口很小，烏鴉的嘴伸不進去。所以喝不著水。

３、結(jié)合上文，理解“怎么辦呢？”

烏鴉找到水很不容易，找到了又喝不著，它在問自己，說明它在動腦想辦法。

４、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

要讀出烏鴉先是看見水很高興，可喝不著又很著急，最后一句要輕而慢，表示思考。

講讀第三自然段。

１、自讀后說說這一段寫了什么。

（烏鴉想出辦法來了）

２、回答問題：烏鴉是怎樣想出辦法來的？

（看見小石子，就想出辦法來了。）

３、指導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段。

大家想，烏鴉想出辦法時心情是怎樣的？（高興）應(yīng)怎樣讀？（速度稍快）學(xué)生讀后給予指導(dǎo)，然后再讀。

講讀第四自然段。

１、看二、三幅圖，讀第四段，想想這一段說的什么。（烏鴉把石子放到瓶子里，就喝著水了）

２、理解“把石子一個一個放到瓶子里”看圖說出意思。（說明烏鴉放了一個又放一個，放了許多個小石子。）

３、“瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了”這句話什么意思？

（因為石子占了水的地方，一個一個石子往瓶里放，水是一點點升上來的，水升到瓶口時，烏鴉就喝著水了。）

４、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

“水漸漸升高了”應(yīng)怎樣讀？（讀得要慢）

“烏鴉就喝著水”，要讀出輕松的語氣來。

四、看圖有感情地朗讀全文，說說烏鴉喝著水的主題：

第三課時

【教學(xué)目的】

１、有感情地朗讀課文。

２、看圖講故事，講清烏鴉是怎樣喝著水的。

３、指導(dǎo)生字書字，完成課后練習(xí)題。

【教學(xué)過程】

１、找學(xué)生有感情地朗讀課文，并組織朗讀后的評議。

重點句子教師適當(dāng)范讀。

２、看圖復(fù)述課文內(nèi)容。

（講時可適當(dāng)加上自己的想象，如：烏鴉口渴得怎樣？都到哪里去找水？烏鴉看見小石子時怎么想的？喝著水后高興得怎樣？）

３、分析生字字形，指導(dǎo)書寫。每個生字詞抄寫兩遍。

４、完成課后第二題，先讓學(xué)生選詞填空，再把句子讀一讀，然后比較“到處”和“處處”、“什么”和“怎么”、“用法”和“辦法”的區(qū)別。

５、作業(yè)：

⑴把烏鴉喝水的故事講給家長聽。

⑵準(zhǔn)備默寫生字詞。