【教學(xué)目標(biāo)】

１、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。

２、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論。

３、在與小組同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流，并從中獲得樂趣。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

１、出示課件：

今天天氣真好。小白兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急忙向他走來。大家想一想，小松鼠這么急急忙忙地跑來，到底發(fā)生了什么事？

２、師：這節(jié)課，我們根據(jù)這個(gè)故事的開頭，把下面的故事編出來，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)講故事的小能手。比一比誰的故事編得好，誰的故事講得好。

板書：續(xù)講故事。

創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的說話欲望，形成和諧的氛圍，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。

二、創(chuàng)設(shè)情境，續(xù)講故事

１、創(chuàng)設(shè)情境“演故事”：

師：小白兔和小松鼠可愛極了，大家想不想當(dāng)可愛的小白兔和小松鼠呢？

⑴兩人分角色排練。

⑵在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。

⑶小組派代表在班上交流。

⑷全班同學(xué)認(rèn)真聽完后評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn)：

①哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽？

②哪兩個(gè)小朋友說得好？

③哪兩個(gè)小朋友演得好？

⑸評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組發(fā)“最佳合作星”。

表演使認(rèn)識(shí)升華，評(píng)價(jià)融傾聽、表達(dá)；表演使情思飛揚(yáng)，言語鮮活，評(píng)價(jià)把口語交際推向新的高潮。

２、創(chuàng)設(shè)情境“講故事”：

師：剛才，同學(xué)們表演得非常精彩，那你們能不能把故事講給大家聽。

⑴各小組選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。

⑵各小組派代表在全班交流，生評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)議重點(diǎn)。

①他把故事說清楚了嗎？句子說通順了嗎？

②講的時(shí)候，他加上了表情和動(dòng)作，你覺得怎樣？

⑶評(píng)選“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)�，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。

口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。學(xué)生在小組交際情境中交流應(yīng)對(duì)，相互補(bǔ)充完善，有效地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

３、創(chuàng)設(shè)情境“畫故事”：

師：老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會(huì)講故事還會(huì)畫故事。那今天，我們就把小兔和小松鼠之間的故事畫出來。

把小朋友的畫張貼在教室各處，小朋友互相交流。

愛動(dòng)好玩小孩子的天性。教師引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)手畫畫，去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，去感悟積累。學(xué)生在動(dòng)手畫畫中提升對(duì)故事的認(rèn)識(shí)，受到美的熏陶。

三、在拓展體驗(yàn)中提升口語交際能力

師小結(jié)，并布置回家把故事講給爸爸媽媽聽。

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的環(huán)境，學(xué)生回家講故事，拓寬了口語交際的實(shí)踐途徑，提升了口語交際的能力。