【學習目標】

１、通過課文的學習，知道下雨前會出現(xiàn)的三種自然現(xiàn)象，并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、背誦自己喜歡的段落。

【學習重點】

１、了解下雨前的三種現(xiàn)象。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【學習難點】

初步了解產(chǎn)生這些自然現(xiàn)象的原因。

【教學過程】

一、導課

１、板書課題：

比較“要下雨了”和“下雨了”的區(qū)別：

師故意將課題寫成“下雨了”，生舉手糾錯。

師：哦，少了一個字，沒關系，因為意思都差不多。

生：不對，少了一個字意思就不一樣了。

師：怎么不一樣？

生答。

師：真會動腦筋！語言就是這么奇妙，有時候少一個字或多一個字，意思就完全不同了。所以小朋友在平時的說話寫話中一定要動腦筋想一想，盡量選擇合適的詞句把你要表達的意思表達清楚，表達準確。

２、復習舊知：

課文提到了哪些小動物？

（板書：貼動物圖片）

二、自讀，整體感知課文

１、學生自由、輕聲地朗讀課文，看看文中的小動物在下雨前都有什么和平時不一樣的表現(xiàn)。

２、生匯報。

三、由扶到放，學習課文

過渡語：

課文中不僅有生動的語言，還有精美的圖畫呢。數(shù)一數(shù)，共有幾幅圖？（四幅）這些插圖可不管是讓小朋友們看的，它們是來幫助我們更好的理解課文的。咱們先看第一幅圖。

１、出示第一幅圖，指導學習第二至三自然段：

⑴看圖，說說圖上畫了誰和誰？他們在干什么？

（說話）

想知道他們在說什么嗎？趕快看書，從書中找出與這幅圖對應的自然段。

（板書：找一找）

⑵匯報找到的自然段。

⑶讀一讀找到的自然段（板書：讀一讀），看看你能讀懂些什么。

⑷出示第二自然段，教師引導學生說自己讀懂了什么：

①指名讀。

②小白兔說燕子飛得低，到底有多低，你能從這一段找到答案嗎？

（從頭上飛過）

③既然飛得這么低，小白兔為什么還要大聲喊呢？你能體會出小白兔此時的心情嗎？

（十分疑惑，奇怪）

④誰能讀出小白兔的奇怪來？

⑸燕子怎么回答小白兔的?指名讀第三自然段。

⑹你知道燕子低飛的原因了嗎？

指名說。

板書：捉蟲。

⑺分角色朗讀二三。

⑻小結(jié)學法：

看圖學文（找一找，讀一讀）。

２、自己學習第四至九自然段：

⑴剩下的三幅圖，我們就使用“找一找，讀一讀”的方法自己來學懂。可以自己學，也可以和周圍的小朋友一起學。開始吧。

（約七八分鐘）

⑵教師檢查學習效果：

出示第一幅圖檢查一幅圖：

先匯報找到的段落，再指導感情朗讀，同時完成板書。

①學習第七自然段時，注意這一句“小白兔連忙挎起籃子往家跑”，這里的“連忙”可以換成什么詞？

（立刻、馬上、趕緊）

能體會到他此時的心情嗎？感情朗讀這句話。

②還要注意創(chuàng)設情境，練習說話：

課文沒有寫小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔，你會怎樣告訴螞蟻？

③出示第四幅圖，學習第八自然段時，以指導朗讀、動作表演為主。學習九自然段時，以理解”大雨真的下起來了”中”真的”為主。使學生明白“真的”一詞說明小動物們說得都是對的。

五、小結(jié)

１、小白兔現(xiàn)在知道下雨前小動物們會有怎樣的表現(xiàn)，那小朋友們知道了嗎？

看板書說一說。

２、小白兔自己在下雨前有沒有不一樣的感受呢？學習第一段，重點理解“天氣很悶”。

六、總結(jié)

學了這一課，你有什么收獲？

七、課后延伸

下雨前自然界還會有哪些現(xiàn)象產(chǎn)生？

八、背誦喜歡的段落

九、寫字

【板書設計】

看圖學文：找一找

讀一讀

（小白兔）感到悶

（小燕子）飛得低捉蟲子

１６要下雨了

（小魚）游到水面水里悶

（螞蟻）搬東西擔心淹