【教學目標】

１、認識“坡”“割”等１２個生字，會寫“嗎”“吧”等６個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。

３、初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。

【教學重、難點】

１、教學重點：

認字、寫字、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

２、教學難點：

初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

【課前準備】

１、教師準備：

生字卡片、多媒體課件、蘋果樹（卡紙做成）、愛心（紅紙剪成）、磁帶等。

２、學生準備：

課前觀察下雨前動物的活動，并做好記錄。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、情境導入，揭示課題

１、觀看動畫。

（出示課件：烏云密布，狂風驟起，雷電交加的動畫情景。）

２、學生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。

３、揭示課題：

⑴剛才看到的這些情景說明了什么？

（說明天要下雨了。）

⑵板書課題，讀題。

（１６、要下雨了）

二、初讀課文，整體感知

１、師配樂范讀，生欣賞。

２、學生自由讀文：

邊畫出難讀的字詞。

３、同桌對讀：

互相正音，并標出自然段。

４、全班交流：

你讀懂了什么？有哪些地方不明白的？

三、自主探究，合作學習

１、自由讀課文。

（生邊讀邊勾出生字讀一讀，認一認）

２、小組內合作識字：

⑴認讀生字：

指名讀，小老師帶讀，開火車讀等。

⑵交流：

說說你用什么辦法記住這些字的長像？(熟字加偏旁、換偏旁，編順口溜等)

３、全班交流，匯報識字情況：

⑴游戲識字：

遍地開花：

課件演示：

教師隨意點擊“草地上”的生字，生讀對了，生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個小組得到的小紅花多。

⑵游戲：

摘蘋果：

蘋果樹上結了又大又紅的蘋果，如果你讀準了蘋果上的生字，這個蘋果就送給你。比一比，誰得到的蘋果多。

四、細讀課文，讀中感悟

１、自主學習第１～３自然段：

⑴學生選擇自己喜歡的方式讀。

（自己讀、同桌對讀等）

⑵同桌交流讀懂了什么。

⑶指導朗讀：

①課件演示小白兔與小燕子對話的情景。

②生自由練讀，用“”畫出小白兔的話，用“○○”畫出小燕子的話。

③指名讀，并評議。

④小組分角色賽讀。

⑤全班男女生分角色賽讀。

（讀出小白兔疑問的語氣，小燕子溫和的語氣。重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢！”這一句話。）

２、小組合作學習第４～７自然段：

⑴學生總結上３個自然段的學習方法。

⑵學生自由合作讀：

同桌對讀，找朋友讀等。

⑶小組合作練說：

小白兔又碰到了誰，問了什么？小動物是怎么答的？

⑷課件演示小白兔與小魚、螞蟻對話的場景。

⑸分角色表演讀：

小組合作，分角色表演讀，再從中分別推出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。評一評誰是最佳演員。

五、擴展活動

（閱讀練習冊第６１～６２頁的材料）

今天小朋友表現(xiàn)真棒！老師現(xiàn)在帶你們到“聚寶盆”“游樂園”這兩個地方游玩，好嗎？

第二課時

一、交流討論，鞏固識字

１、出示卡片，全班開火車多種形式認讀。

２、讓生挑選自己會認的字讀給大家聽。

３、識字游戲：

送愛心：

老師從“愛心小屋”里請來好多“愛心”小寶寶，如果你讀準了上面的生字，這個“愛心”就送給你。

二、演一演

指名戴上頭飾邊讀邊演第１～７自然段的內容，評一評誰是最佳小演員。

三、合作學習第８、９自然段

１、選自己喜歡的方式讀文：

自由讀、同桌對讀。

２、啟發(fā)學生思考：

⑴聽了小動物的話，小白兔相信了嗎？

⑵天真的要下雨了嗎？

３、指導朗讀：

（讀出小白兔焦急的肯定語氣）

⑴師范讀。

⑵指名讀。

⑶男、女聲賽讀。

⑷開火車讀。

４、引導學生小結下雨前的征兆：

小燕子、小魚、螞蟻的活動。

四、指導背誦課文

１、自由背課文：

學生挑選自己喜歡的部分背誦，要求邊背邊表演。

２、指名到臺上背誦：

比一比誰是“勇敢之星”。

五、仔細觀察，指導寫字

１、出示“我會寫”中的生字：

⑴認讀生字：

觀察，說說怎樣把字寫得漂亮。

⑵交流：

說說你的發(fā)現(xiàn)。

２、根據學生的實況，重點指導：

“嗎”“吧”都是口字旁，“口”應寫在左上半格，要寫小些。

“往”“得”“很”者是“彳”，重點指導寫好“彳”。

３、老師范寫學生認為最難寫的字。

４、學生描紅、書寫。

５、展示、點評：

選最漂亮的生字展示出來，并獎勵小紅花。

六、課堂練習

完成練習冊中“聰明屋”的習題：

你想變得越來越聰明嗎？那就快來“聰明屋”考考自己吧！

七、拓展思維，課外延伸

（結合練習冊或課前的觀察所得來說）

１、學生談談還知道哪些動物下雨前的活動。

２、學生交流有關動物與天氣的趣聞。

【板書設計】