【設(shè)計理念】

這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。小動物們在下雨前有不同的征兆，可引導(dǎo)孩子們在生活中進行觀察。積極倡導(dǎo)合作方式：注意倡導(dǎo)生生合作、師生合作。

１、教給學生選擇學習內(nèi)容、學習方式、學習伙伴的權(quán)利。比如：喜歡哪個動物就讀

哪個動物說的話，自由選擇學習生字的方法等。

２、注意培養(yǎng)語文實踐的能力。

【教學內(nèi)容】

新課程標準實驗教材一年級下冊第１６課。

【學習目標】

１、認識“坡”“割”等１２個生字。會寫“嗎”“吧”等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

３、初步了解“燕子低飛”“魚游出水面”“螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

【教學重點難點】

１、認識“坡”“割”等１２個生字。會寫“嗎”“吧”等６個字。

２、能背誦自己喜歡的部分。

３、初步了解“燕子低飛”“魚游出水面”“螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

４、會用“……正……呢！”說話。

【教學時間】

２課時。

【教學準備】

有關(guān)圖片或制作多媒體教學課件。

【教學過程】

第二課時

一、導(dǎo)入新課，板書課題

今天，我們繼續(xù)學習第１６課要下雨了。

（板書課題，生齊讀一遍）

二、識記生字

（出示識字演示文稿）

１、學生自由認讀生字。

２、匯報交流，重點指導(dǎo)。

３、學生口頭擴詞。

三、初讀，從整體上感知課文

導(dǎo)語：

這篇童話里有哪些可愛的小動物？

練習用“這篇童話里有（）、（）、（）和（）�！钡木涫秸f話。

（貼文中動物圖或畫文中動物的簡筆畫）

一年級孩子在完成識字寫字的同時，還應(yīng)進行說話練習，上面句式的設(shè)計不僅教給孩子如何把話說完整，還對課文內(nèi)容起到了簡約的概括作用。教師運用畫或貼這種主體活動，既讓學生浸潤感悟，又為他們展示不同的才能創(chuàng)造了機會。

四、細讀課文，進一步感知課文內(nèi)容

導(dǎo)語：

“要下雨了！”這句話，在文中共出現(xiàn)了幾次？是誰說的？讀一讀，劃一劃。

這一導(dǎo)語的設(shè)計抓住了學生的好奇心理，孩子們都急著要完成這個學習任務(wù)，在動腦思考的同時，邊讀邊劃，做到了手、腦、口的協(xié)調(diào)運用。

１、生自由讀課文：

把文中“要下雨了！”幾句話找出來，讀一讀，劃一劃。

２、檢查：

用“‘要下雨了！’是（）、（）和（）說的”這種句式練習說話。

繼續(xù)對學生進行對課文整體感知后的說話練習，相信這堂課下來，小學生的語言邏輯思維能力和表達能力得到提高。

五、深入理解課文

（展示帶有配音的課件）

１、指名讀：

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”

（指導(dǎo)：讀時突出焦急的心情。）

教師引導(dǎo)學生結(jié)合具體的語境和看課件時清晰的表象，以讀帶講，使學生在朗讀中體會到小白兔相信要下雨了，急著回家把這一消息告訴媽媽的心情。

⑴生練讀。

⑵指名讀，戴頭飾。

⑶齊讀。

２、小白兔怎么知道要下雨了？劃出有關(guān)句子。

（小組互助學習）

３、自由交流匯報：

⑴燕子低飛捉蟲。

（板書：低飛）

先指名讀燕子的話，再回答燕子為什么低飛，注意把“我”換成“燕子”。

⑵小魚游出水面。

（板書：游出水面）教法同上。

⑶螞蟻搬家。

（板書：搬家） 教法同上。

⑷小白兔在山坡上割草，感到天氣很悶。

（板書：天氣很悶）

４、練讀自己喜歡的小動物的話。

學習重在得法，小學生運用方法自學課文，并把學習的結(jié)果和同學進行交流，這種學習體驗將終生難忘。

５、戴頭飾，分角色表演。

（演一演充分調(diào)動了孩子的表演欲望）

６、齊讀第９自然段。結(jié)合課文理解“真的下起雨來了！”這句話。

六、照句子樣子，讀一讀，說一說（機動）

例：螞蟻正忙著搬家呢！

我們正忙著捉蟲子呢！

（）正（）呢！

調(diào)動學生已知生活經(jīng)驗與詞語積累，將語文與學生生活實際相連。

七、教師總結(jié)

因為天氣很悶，燕子低飛捉蟲，小魚游出水面，螞蟻搬家，所以我們知道要下雨了。讓 我們選自己喜歡的部分背一背。

八、課外擴展

１、想象說話：

小白兔回到家會對媽媽說些什么呢？

２、集思廣益：

你還能告訴小白兔哪些要下雨了的情況呢？

在學生饒有興趣的學習后，不失時機的讓他們想象說話，合乎童心。

３、做個小小氣象員：

觀察身邊的小動物做個生活的有心人。

４、結(jié)束語：

秋天的黃葉紛紛落，

冬天的雪花漫天飛，

春天的百花開得艷，

夏天的雨點冰冰涼。

小朋友們，用你們亮晶晶的眼睛去觀察大自然吧！你會學到很多很多有趣的知識。

【教后感悟】

１、引導(dǎo)探究：

《新課程標準》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，以逐步培養(yǎng)學生逐步探究性的閱讀能力。教學中注重捕捉探究點，引導(dǎo)學生去自主研究和發(fā)現(xiàn)問題，及時地進行點播與指導(dǎo)。

２、訓練語感：

運用分段讀、分組讀、分角讀等方式，讓學生在讀中感悟小兔、燕子、小魚、螞蟻的語氣，讀中理解，讀中悟情，尊重學生的獨特感悟，是本課的亮點。

３、體現(xiàn)開放：

問題開放，學生怎么想就怎么說，善于提出不理解的問題；操作開放，運用生動形象的多媒體畫面調(diào)動學習的積極性，鼓勵學生用自己的方式自己的想象去感悟語氣，可以畫一畫、貼一貼、演一演。較好的體現(xiàn)學生的主體地位。

４、教師善于用激勵性的評價，以輕松的話語、期待的眼神、親切的態(tài)度與學生交流，創(chuàng)造了師生合作、平等對話的良好氣氛。