【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１２個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)字。

２、正確、流利的朗讀課文。

３、初步了解“燕子底飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

師：在今天的課堂上，老師給大家?guī)�來一只可愛的小�?dòng)物，你們猜猜它是誰？（出示小兔子圖）大家想知道在小兔子身上發(fā)生了什么事嗎？好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與小白兔有關(guān)的課文：要下雨了。

板題，齊讀。

二、初讀，整體感知

１、在小白兔身上到底發(fā)生了什么有趣的故事呢？帶著這個(gè)問題，請大家自由閱讀課文。

注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、學(xué)生借助拼音自由讀文。

３、匯報(bào)：

通過讀文，你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)生字

１、鼓勵(lì)生活中識字：

通過初讀課文，同學(xué)們就已經(jīng)了解了這么多知識，真了不起。相信過了生字這一關(guān)，再讀課文，你們一定會(huì)有更大的收獲。好，現(xiàn)在就請小朋友睜大眼睛往前看。瞧，本課中的１２個(gè)生字寶寶已經(jīng)排好隊(duì)，正等著小朋友們與它們交朋友呢。看一看，那一個(gè)生字朋友你以前就認(rèn)識了？

（學(xué)生認(rèn)后，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)）

２、充分自主，嘗試合作：

還沒學(xué)習(xí)，有的同學(xué)就認(rèn)識了這么多生字，真不錯(cuò)。可還有很多生字，我們小朋友不認(rèn)識。現(xiàn)在就請小朋友用喜歡的符號劃出生字及生字所在的詞、句子，多讀幾遍，然后和組里的小伙伴一起再用喜歡的方法讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。老師要看一看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)合作，學(xué)習(xí)效果最好。

（學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)）

３、檢查識字情況：

誰愿意把你們識字的情況匯報(bào)給大家？你認(rèn)識了哪個(gè)字？能不能用這個(gè)字組個(gè)詞或說句話？讀一讀課文中含有這個(gè)字的句子。（好詞說句話，體現(xiàn)理解與運(yùn)用）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

４、游戲認(rèn)字：

學(xué)得這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家（出示課件）。瞧，這么多禮物，喜歡嗎？要想得到禮物，得認(rèn)出禮物后面的詞語，這樣，禮物才會(huì)歸你。

（小手絹、小玩具等１２個(gè)詞語。）

四、讀文（正確流利即可）

過了生字這一關(guān)，相信同學(xué)們會(huì)把課文讀的既正確、又流利。誰愿意讀讀課文的第一段？

（指名逐段讀，簡單評：正確與否，是否流利、通暢）

五、寫字

１、課文我們讀的這么流暢，相信６個(gè)要求會(huì)寫的字也一定有能力寫好。大家看，（出示字表）你認(rèn)識這６個(gè)字嗎？誰愿意給大家讀讀？

（指讀、齊讀）

２、仔細(xì)觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（左右結(jié)構(gòu)的字有５個(gè)、獨(dú)體字有一個(gè)；“嗎、吧”是“口”字旁，“往、很、得”都是雙人旁；左右結(jié)構(gòu)的字都是左寬右窄）

３、書寫：

⑴觀察“嗎、吧”，有什么特點(diǎn)？

（左窄右寬，“口”字旁都在左上格）

范寫“嗎”（邊講邊寫邊書空）。

生寫（描一寫一）。

說句話。

（注重字義的理解）

⑵書空“吧”筆順，生自寫。

⑶“蟲”字：

觀察特點(diǎn)（“口、︱”在豎中線上），范寫、仿寫。

⑷寫“往、得、很”：

在書寫上有何共同之處？你認(rèn)為誰難寫？

范寫、書空、仿寫。

４、自評：

觀察生字表，看看哪個(gè)字你寫的最滿意？

互評、互改。

六、總結(jié)