【教學目標】

１、認識“坡”、“割”等１２個生字，會寫“嗎”、“吧”等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。

【教學重難點】

１、重點：

認識１２個生字，會寫６個字；能正確流利地朗讀課文。

２、難點：

認識生字“濕”、“搬”；書寫“得”、“很”。

【教學準備】

課件。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、談話導入，揭示課題

１、讓學生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。

２、板書課題：

學生齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

１、自由讀課文，要求：

把生字的音讀準確，把課文讀通順。

２、學生相互提醒要注意讀準的字音。

３、認讀詞語。

４、認讀生字：

指名讀、開火車讀、小老師帶讀。

５、交流課文共有幾個自然段。

三、朗讀課文，整體感知

１、學生自由讀課文，要求：

把課文讀正確、流利。

２、同桌互讀課文，糾正錯誤。

３、同桌交流讀了課文后知道了什么。

４、派代表全班交流。

四、細讀課文，讀中感悟

１、學習第１～３自然段：

⑴學生自由讀。

⑵學生交流讀懂了什么。

⑶出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖：

學生看圖后再自由讀課文里的相關內(nèi)容，用“”畫出小白兔的話，用“ ○○”畫出小燕子的話。

⑷指名讀，并評議，小組分角色讀。

⑸重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。

⑹全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣。

２、小組合作學習第４～７自然段：

⑴學生總結學習方法。

⑵學生自由合作讀。

⑶小組練說：

小白兔又碰到了誰，問了什么？小動物是怎么答的？

⑷小組派代表到班上說。

⑸小組分角色朗讀。

⑹出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。

⑺指名分角色讀。

⑻齊讀，表演讀。

五、課堂小結

第二課時

一、復習鞏固，識記生字

１、學生自由認讀生字。

２、匯報交流，重點指導。

３、學生口頭擴詞。

４、分自然段朗讀課文。

二、學習第８、９自然段

１、啟發(fā)學生思考：

⑴聽了小動物的話，小白兔相信了嗎？

⑵天真的下雨了嗎？

２、指導學生朗讀第８、９自然段：

讀出小白兔焦急的肯定語氣。

３、引導學生小結下雨前的征兆：

小燕子、小魚、螞蟻的活動。

三、指導背誦課文

１、自由背課文：

學生選擇自己喜歡的部分背誦。

２、檢查反饋：

指名背，小組背，齊背。

四、拓展延伸

１、學生談談自己還知道動物下雨前的活動。

２、學生交流有關動物與天氣的趣聞。

五、書寫生字

１、學生認讀要求書寫的字。

２、交流書寫時要注意的地方；教師范寫“得、很”。

３、學生描紅、書寫，作業(yè)展示、評議。

六、作業(yè)設計

１、抄寫生字。

２、朗讀課文。

【板書設計】

燕子低飛

要下雨了小魚游出水面

螞蟻搬家