【教學目標】

１、認識“坡、割”等１２個生字，會寫“嗎、吧”等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、初步了解燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關系。

【教學重點】

識字和寫字。

【課時安排】

２課時。

【教學準備】

生字卡片、錄音機、掛圖。

【教學過程】

第一課時

一、激發(fā)興趣，揭示課題

１、出示課件：

學生說出看到的畫面。

２、放錄音：

學生說出聽到的聲音。

３、揭示課題：

板書課題。

二、初讀課文，認識生字

１、教師范讀：

學生邊聽邊看圖。

２、學生自由讀：

畫出本課要學會的生字。

３、出示卡片，檢查生字讀音：

⑴指名讀。

⑵開火車讀。

⑶打亂順序分組讀。

⑷齊讀。

４、記憶生字：

學生交流記字的方法。

三、再讀課文，師生互議

１、學生自由讀課文，要求：

讀正確、流利。

２、師范讀課文：

生體會，評議。

３、指名讀課文：

同學互議，糾正錯誤。

４、派代表全班交流。

四、指導書寫“嗎”“吧”等６個生字

１、出示生字卡片：

鞏固發(fā)音。

２、學生口頭組詞，理解字義。

３、全班交流，掌握結構。

４、教師范寫：

生描寫，說筆順。

５、展示學生寫的字，評議。

五、鞏固生字

出示帶生字的句子，學生讀：

１、我們一起玩吧!

２、你寫作業(yè)了嗎?

３、今天天氣很好。

第二課時

一、細讀課文，感知內容

１、學生分段讀。

２、小組合作，討論：

這篇課文讀懂了什么？有不同標記畫出小白兔與小動物們的對話。

３、課件演示小白兔與小燕子對話情景：

⑴指名讀，并評議。

⑵師指導讀“……呢！”句子。

⑶分角色，有感情地朗讀。

⑷表演讀。

４、課件演示小白兔與小魚、螞蟻對話的場景：

⑴指名讀，并評議。

⑵男、女生分角色讀。

⑶同桌互讀對話，互相評議。

⑷學生自由合作讀。

５、小組合作討論：

聽了小動物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了。

６、師引導學生體會：

說出小白兔心理變化過程。

７、全班分角色朗讀課文（頭飾）。

二、指導背誦課文

１、學生挑選自己喜歡的部分背誦。

２、表演童話�。�

《要下雨了》。

三、拓展延伸

學生談一談哪些動物在下雨前有異常的活動。

四、布置作業(yè)

把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。

【板書設計】

１６、要下雨了

燕子低飛

小魚游到水面

螞蟻搬東西

小白兔……