【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字和７個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)７個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

２、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

【課前準(zhǔn)備】

１、生字生詞卡片。

２、教學(xué)掛圖或投影片。

３、朗讀課文的錄音帶。

４、抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。

5．請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，談話揭題

１、同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺(jué)？

２、下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《要下雨了》。

二、充分自讀，整體感知

１、聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

２、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。

３、同學(xué)們匯報(bào)交流：

課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書(shū)；小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

１、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：

⑴指名讀第一段：

學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。

⑵練習(xí)朗讀第一段：

可邊讀邊做動(dòng)作。

⑶教師引讀第二段：

小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊……（學(xué)生讀）。

⑷引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：

小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。

⑸先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：

①教師指第一句問(wèn)：

燕子邊飛邊說(shuō)──

②空氣怎么樣呢──（學(xué)生接讀第二句）蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。

再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：

蟲(chóng)子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。

⑹朗讀第三段。

２、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段：

⑴小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。

⑵小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

⑶檢查、交流學(xué)習(xí)情況：

①換詞理解“往”。

（可換“朝”、“向”）

②小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？

（板書(shū)：透透氣）

③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段：

看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

３、放手學(xué)習(xí)七到九段：

⑴小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？

（立刻、馬上、趕緊）

⑵他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。

⑶學(xué)生匯報(bào)朗讀：

教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。

（板書(shū)：搬東西）

“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：

小兔把什么消息告訴了螞蟻？

小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。

四、練習(xí)分角色朗讀全文

１、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

２、指名分角色朗讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、開(kāi)火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。

２、集體朗讀全文。

二、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字

１、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的：

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字：

兔、低：不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。

往：左邊是雙立人，不要寫(xiě)成單立人。

彎：上半部不要寫(xiě)成“亦”。

得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。

２、完成課后練習(xí)２：

先觀察生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。

３、用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。

三、詞句訓(xùn)練

１、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)３里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。

２、讓學(xué)生書(shū)面完成練習(xí)３。

３、讀課后練習(xí)的句子：

通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。

四、擴(kuò)展練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象�？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

１６要下雨了

小燕子低飛

小魚(yú)游出水面要下雨了

螞蟻搬東西