【教材簡說】

這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。教師可在課前布置學生留心觀察下雨前的天氣急務后，并做記錄。倡導學生在生活中學習。

【學習目標】

１、認識“坡、割”等１２個生字。會寫“嗎、吧”等６個字。

２、正確、流利，有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

３、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

【教學重點、難點】

１、識字、寫字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

【教學用具】

掛圖、小黑板、小魚等頭飾。

【教學過程】

第一課時

一、情景導入，激發(fā)興趣

同學們，你們想不想當一個小小天氣預報員呢？（想）想當天氣預報員，就要有豐富的氣象知識，大家想不想知道著方面的知識呢？

同學們拿出課前準備的氣象諺語，分小組交流，教師指導。

大家想不想再知道一些呢？

（想）

那么，今天我們就來學習第１６課（教師板書課題，“要下雨了”）。

二、朗讀課文，感悟知識

教師出示掛圖。

１、教師范讀課文，學生注意聽，邊聽邊看圖。

誰能說一說這副圖講的是什么內容？

（教師指名回答）

２、分段朗讀：

⑴指名朗讀第一段：

畫出“天氣很悶”。

師：誰能說一說“天氣很悶”的意思？

（學生回答）

師：誰能表演一下“天氣很悶”時，人的表情是怎樣的？

（教師指名表演）

⑵分角色朗讀第二、三自然段：

同學們畫出“我正忙著捉蟲子呢？”

小黑板出示“讀讀說說”“我們正忙著搬東西呢！”

“李老師正忙著改作業(yè)！”

_________正________呢！

① 分開男女生讀。

② 小組輪讀。

③ 集體讀。

在教師指導下完成最后一個空。

⑶指名朗讀四、五、六、七四個自然段：

大家想一想：

小白兔相信要下雨了嗎？

（學生說）

誰能用“連忙”說一句話？

（學生回答）

男同學讀八自然段，女同學讀九自然段

⑷小組說：“大雨真的下起來了”與“大雨下起來了”有什么不同？教師指導。

⑸討論完畢后學生回答。

⑹學生自由讀課文，讀完后分小組討論：

小白兔怎么知道要下雨了？

學生回答。

⑺分角色朗讀課文，要求：

一邊讀一邊體會每個角色的語氣，注意從剛開始的充滿疑問到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。

⑻背誦課文：

可先看圖背誦，再獨立背誦。

三、識字

１、學生自由讀課文：

自己勾畫出本課生字，讀一讀，認一認。

２、小組交流自己是用什么方法認識這些生字的？

３、小組內互相檢查生字掌握情況？

４、教師全班抽查。

四、總結

通過這節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？懂得了哪些道理？

（學生回答）

第二課時

一、導入新課（復習導入）

分角色朗讀課文，教師檢查。

二、學習新課（學習生字）

１、教師小黑板出示本課要學習的生字。

２、學生觀察字型，結構，找出自己認為難寫的字。

３、教師指導書寫。

４、學生獨立書寫，教師教育學生保持正確的寫字姿勢。

三、課本劇表演

１人陳述課文，１人扮演小白兔，１人扮演小燕子 ，１人扮演小魚兒，４人扮演螞蟻。這些同學戴著頭飾，表演課文內容。

（可選兩組同學）

四、課后實踐活動

學做小小氣象員：

可分別通過觀察燕子，小魚和小螞蟻來預報下雨；有條件的還可以觀察能預報下雨的其他事物，每次預報后作好記錄，教師在學生

活動后評出最佳氣象員。

五、總結

通過這節(jié)課的學習，我們大家學習了很多氣象知識。老師希望同學們以后要好好學習，長大爭取能當一個優(yōu)秀的天氣預報員。