【教材分析】

《要下雨了》是一篇生動有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化，也是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。

【教材目標】

１、知道“魚游水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

２、學(xué)會本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思，會用“奇怪”說話。

３、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。

【教學(xué)重點、難點】

１、教學(xué)重點：

使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

２、教學(xué)難點：

通過對話的朗讀體會，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛”的原因。

【課時安排】

第１課時：

初讀課文，讀準生字新詞，學(xué)習(xí)課文第１節(jié)，學(xué)會部分生字、詞，知道“魚游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

第２課時：

繼續(xù)學(xué)會部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

第３課時：

分角色朗讀課文，擴展延伸。

【教學(xué)準備】

１、錄音、投影、生字卡片。

２、頭飾：

小白兔、小魚兒。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，讀題

１、板書課題“要下雨了”：

比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？

（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）

２、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)

１、聽錄音：

邊聽邊特別留心生字的讀音。

２、讀準字音。

３、學(xué)習(xí)生字。

三、通讀課文

１、自由讀全文：

找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。

２、反饋。

三、精讀第一節(jié)

１、出示小白兔的話：

有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問：“小魚，小魚，你今天怎么有空出來��？”

⑴讀句子。

⑵比較讀：

小魚，小魚，你今天怎么有空出來��？

小魚，你怎么有空出來��？

自由地讀一讀：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

點撥：

兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來。

今天──說明小魚平時在水里游，今天表現(xiàn)不同──游到水面上來了，很奇怪。

（板畫：魚游水面）

看圖：

小白兔奇怪的表情怎樣的？

（眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點著……）

⑶有表情地讀：

小魚，小魚，你今天怎么有空出來�。�

同桌，對鏡子讀。

集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話。

２、出示寫小魚的話：

小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣�！�

⑴自由讀：

說說小魚說時，特別把哪個詞說成重音？

悶得很──也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？

假想：

捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。

再讀：

“悶得很”難過“透口氣”輕松快。

要下雨了：

因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。

⑵多種形式讀。

３、連起來讀第１節(jié)：

⑴教師問：

誰來讀小白兔的問話？誰來讀小魚的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。

⑵四人小組合作讀：

一人讀敘述，一人讀小魚，一人當小兔，一人評述，看哪一組效果最好。

⑶抽一組，戴上頭飾讀，評。

四、復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)到這里，你覺得自己又長了哪些本領(lǐng)？

１、口頭練習(xí)：

要下雨了，_________________。

我看到________，就知道要下雨了。

２、鞏固生字。

五、作業(yè)

１、抄寫生字。

２、按課文內(nèi)容填空：

下雨前，小魚在水里（），游到（）來了。

３、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。

六、板書

要下雨了

魚游水面