【教學(xué)目標】

１、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

２、理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、在閱讀中積累語言，有自己獨特的感受，激發(fā)對大自然的熱愛。

【教學(xué)重點】

正確、流利、有感情朗讀課文，讀中體會，讀中感悟。

【教學(xué)難點】

讀中體會，讀中感悟。

【教學(xué)準備】

多媒體課件、教具卡片。

【教學(xué)課時】

第二課時。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)上一篇課文，《荷葉圓圓》，出示課題。

２、多美的荷塘�。《嗝赖暮扇~��！讓我們一起美美地把課題讀一讀好嗎？

（齊讀課題）

３、下面老師還要檢查一下我們小朋友的認字情況，看看小朋友還記得這些生字寶寶嗎？

指名讀。

４、小朋友讀得真棒！還記得小青蛙說過的話嗎？（師）小青蛙說──（生）荷葉是我的歌臺。）

貼字小青蛙歌臺。

二、自讀課文，理解課文

１、是啊，圓圓的荷葉多漂亮�。〗裉焖�不僅是小青蛙的歌臺，更是我們小朋友的展示臺，我們要向大家展示我們小朋友的本領(lǐng)，有信心嗎？

２、那我們就來比一比，誰的朗讀本領(lǐng)最大，能自已讀懂課文！請小朋友打開課本，認真地讀讀課文，讀完后和小朋友一起討論一下，這么美的荷塘還吸引了哪些小伙伴來��？這些小伙伴都把荷葉當(dāng)成什么？

３、自由輕聲讀課文。

４、交流反饋：

⑴誰來說說這美麗的荷塘里還有哪些小伙伴��？（小水珠、小蜻蜓、小魚兒）它們把荷葉當(dāng)成了什么呀？

指名說。

⑵貼字：

小水珠搖籃躺

小蜻蜓停機坪立

小青蛙歌臺蹲

小魚兒涼傘游

⑶四個小伙伴分別把荷葉當(dāng)成了搖籃、停機坪、歌臺和涼傘，那你知道他們在荷葉上是怎樣玩的嗎？老師先做一個，小青蛙是蹲在荷葉上，師貼字蹲，還有幾個字應(yīng)該放哪呢？

（指名上臺貼，并說一說）

⑷看著板書一起來說一說：

師說前面部分──生說后面部分。

三、深入課文，朗讀表演

１、這么多的小伙伴，你最喜歡誰呢？

（指名說）

２、你喜歡哪個小伙伴，你就讀哪一段，這會兒讀的時候可要讀得有感情，最好還能加上表情和動作，看看誰是今天的朗讀小明星！

（自讀）

⑴喜歡小水珠的小朋友，誰愿意來美美地讀一讀？

能說說你為什么喜歡小水珠？小水珠眨著小眼睛會說些什么呢？

小水珠可真是俏皮，躺在荷葉床上，還不時地眨著眼睛。小水珠們，我們一起來讀一讀好嗎？

⑵小蜻蜓張開翅膀飛來了，哪只小蜻蜓來美美地讀一讀？

能說說你為什么喜歡做小蜻蜓嗎？

什么叫停機坪？這里的停機坪是什么？

小蜻蜓立在荷葉上會說些什么呢？

（指名說說）

⑶小青蛙在荷葉上唱起了動聽的歌兒，誰來做一只快樂的小青蛙��？指名讀讀。

小青蛙會在歌臺上唱什么�。空l來給大家唱一唱��！

⑷小伙伴們在美麗的荷塘里可高興啦，小魚兒也忍不住了，從水底游出來了，（小魚兒們起來讀一讀）。

小魚兒們，你們在荷葉底葉做些什么呀？

（指名說）

讀得過程中，及時表揚獎勵讀得好的學(xué)生。

３、在坐的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們，看著這美麗的景色，你們想不想再來讀讀課文？全體起立，加上動作表情朗讀課文。

４、為了獎勵小朋友今天出色的表現(xiàn)，老師給大家?guī)�來了一組漂亮的荷花圖，瞧！

（出示荷花組圖，學(xué)生學(xué)生欣賞）

５、圓圓的荷葉綠得可愛，它給我們的夏天帶來了一股清涼，給我們帶來了許多的歡樂，給小伙伴們帶來了無窮的樂趣。雖然夏天還沒有到，但小朋友們一定已經(jīng)等不及了吧，大朋友給你們一個家庭作業(yè)，回家畫一畫美麗的大荷葉，說一說荷葉是你的什么？還可以寫下來讀給爸爸媽媽聽一聽。

四、教學(xué)生字，小結(jié)課文

１、小朋友學(xué)了一篇很美很美的課文，現(xiàn)在來學(xué)學(xué)生字，看看小朋友能不能寫出很美很美的生字呢？

２、師范寫，教學(xué)生字，伸出小手一起說筆畫一起寫：

“朵、機、我”。

３、學(xué)生書寫生字。