【教學(xué)理念】

１、培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。在本課教學(xué)中，我是通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解詞句、表演，讓學(xué)生體會文章的美，大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

２、把握語文課程特點：

語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，本課教學(xué)我放手讓學(xué)生去實踐、去感知，為學(xué)生提供多種實踐機會。

語文又是母語教學(xué)，要讓學(xué)生更好地直接接觸課文，注重語言的積累、感情和運用，給學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。本課教學(xué)通過學(xué)生朗讀、復(fù)述、背誦體現(xiàn)這一課程的特點。

３、引導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：

新課表指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。我們應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，順應(yīng)而導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生將主動質(zhì)疑、自主解疑、合作評價、嘗試探究。

４、建設(shè)開放而有活力的語文課堂：

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無窮活力。我力求運用學(xué)生的已知生活經(jīng)驗，將語文課堂與大千世界、學(xué)生生活緊密相連，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，使課堂由封閉走向開放。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)讀１２個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，享受充滿童趣的夏天。

【重點、難點】

１、學(xué)會本課生字。

２、有感情地朗讀課文。

【教具準(zhǔn)備】

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的頭飾，荷葉、荷花、生字卡片、多媒體課件。

【學(xué)具準(zhǔn)備】

每個小組一份生字卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，老師去西湖旅游的時侯拍了很多非常漂亮的照片，你們想不想看？（播放課件）讓學(xué)生盡情欣賞美麗的荷葉。提問：你看到了什么？你能用一句話贊美它嗎？

今天，老師帶你們到池塘邊，看看美麗的荷葉和它的好朋友。

二、學(xué)習(xí)課文、識記生字

１、初讀課文、感知內(nèi)容：

⑴（出示課件）今天我們一起學(xué)習(xí)第１４課、荷葉圓圓，揭示課題、齊讀課題。

⑵教師配樂范讀課文。

（出示課件，圖文結(jié)合范讀。）

⑶學(xué)生借助拼音自由朗讀，遇到不懂的生字把它劃出來，自己輕聲地拼讀幾次。讀完課文后，小組長組織組員一起認(rèn)讀生字卡。

２、檢查自學(xué)情況：

⑴老師檢查：

指名讀字卡。

⑵出示課件：

讀生字組成的詞語。

⑶去掉拼音：

開火車認(rèn)讀生字，并組詞。

３、學(xué)習(xí)課文：

⑴（出示課件）指名讀第一段。

板書：荷葉

⑵同學(xué)們在課文中找一找荷葉的好朋友。

（邊回答邊貼圖片：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）

⑶你喜歡荷葉的哪個好朋友？

（以下幾個自然段隨機分析，即隨學(xué)生的回答而定。）

⑷我們來看看荷葉的第一個好朋友：小水珠：

誰來讀第一段？

指名讀。

朗讀指導(dǎo)：

讀出小水珠的可愛，讓孩子帶上笑容，“眨”著亮晶晶的眼睛進(jìn)行朗讀。

板書：

搖籃

⑸看荷葉的第二個朋友：小蜻蜓：

（出示課件）看，小蜻蜓飛來了，我們也來學(xué)學(xué)它。

（全班做飛的動作）

指導(dǎo)：

展開雙手，當(dāng)作翅膀，進(jìn)行表演讀。

板書：

停機坪

⑹（出示課件）大家聽聽，誰的叫聲？小青蛙來啦。

（學(xué)學(xué)青蛙叫）

學(xué)習(xí)小組自由朗讀，匯報朗讀情況，請各小組進(jìn)行朗讀比賽。

朗讀指導(dǎo)：

讀出小蜻蛙的雄壯。

板書：

歌臺

⑺（出示課件）第四個好朋友小魚兒來了，學(xué)學(xué)小魚兒游。

朗讀指導(dǎo)：

小魚兒是笑嘻嘻地游過來的，要讀出小魚兒開心、可愛的語氣，“很美很美”的聲音讓人聽了感覺到美。

做“捧”的動做。

指名讓學(xué)生挑戰(zhàn)讀。

板書：

涼傘

⑻擴展練習(xí)：

讓學(xué)生看板書復(fù)述課文：

小水珠的搖籃

小蜻蜓的停機坪

荷葉是

小青蛙的歌臺

小魚兒的涼傘

⑼幫荷葉的好朋友們找到自己的家。

（貼圖畫）

三、表演朗讀課文

１、把你喜歡的朋友那一段讀一讀、背一背。

２、配樂讀全文，并配上動作。

３、帶上頭飾指名表演讀。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文荷葉圓圓，荷葉長得圓圓的、綠綠的，非常漂亮，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，他們在池塘里生活得很開心。

五、擴展思維

小朋友們，你想把荷葉當(dāng)作什么呢？你能在荷葉上做些什么嗎？

【板書設(shè)計】

小水珠的搖籃

小蜻蜓的停機坪

荷葉是

小青蛙的歌臺

小魚兒的涼傘