【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】

１、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，減少教師語(yǔ)言：

⑴《荷葉圓圓》一課是一篇充滿童真童趣的課文，教材配的插圖與語(yǔ)言文字，相互切合，根據(jù)教材這一特點(diǎn)，我首先板畫了一張荷葉，讓學(xué)生說說是誰(shuí)，再呈現(xiàn)了整池的荷葉，讓小朋友欣賞說話。然后，變靜為動(dòng)：小水珠在荷葉里滖動(dòng)，眨著亮晶晶的眼睛；小蜻蜓張開雙翅，停在荷葉上；小魚兒在荷葉下快樂地游來游去……，這一切讓學(xué)生看入了迷教室里安靜極了，學(xué)生沉浸對(duì)美麗的荷葉、可愛小動(dòng)物的欣賞之中。感受到畫面的美，并且想要通過課文深入了解、感知。

⑵運(yùn)用課件解決難點(diǎn)：

對(duì)于搖籃、停機(jī)坪等和荷葉的相同處的認(rèn)識(shí)，我也利用能夠了課件，讓小朋友看著搖晃的搖籃，以及停著飛機(jī)的停機(jī)坪，在比較中體會(huì)，減少了老師許多不必要的解釋。

⑶注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力：

我設(shè)計(jì)了“荷葉還會(huì)是誰(shuí)的什么呢？”；“小水珠眨著眼睛看到了什么”；“青蛙站在舞臺(tái)上會(huì)怎么唱”；“蜻蜓休息了以后又要去干什么呢?”；“魚兒捧起水花想對(duì)我們說什么？”等問題讓學(xué)生展開了豐富的想象力。在想像中體會(huì)課文中小動(dòng)物在荷葉中找到的快樂，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。減少了老師許多的提問，使教師語(yǔ)言更精煉。

⑷提倡自主、合作，探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中我讓學(xué)生選自己喜歡的小節(jié)充分的朗讀、討論、背誦。同桌互相檢查，說給同桌聽等形式增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。

２、突出識(shí)字重點(diǎn)：

識(shí)字是本節(jié)課的重點(diǎn)，人教版教材的特點(diǎn)是認(rèn)寫異步，即要求認(rèn)的字并不要寫，只是要求會(huì)認(rèn)即可。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，讓它們對(duì)字、詞、句、段、篇之間的關(guān)系，有一個(gè)整體的感知，我的做法是：分層識(shí)字。讓學(xué)生在自學(xué)課文時(shí)，把本文要求掌握的的生字，從課文中圈出來，重點(diǎn)讓學(xué)生識(shí)、記之后，讓這些生字又回到課文中。在重點(diǎn)識(shí)記時(shí)，我采取了多種形式學(xué)生主動(dòng)識(shí)記。將識(shí)字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，學(xué)生說說在生活中比較熟悉的字，如：“停”與學(xué)生名字中的“婷”的比較，“珠”。小朋友在電視中看到過，等等。留下的是筆畫復(fù)雜不常見或陌生的生字，則讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋，想辦法記住他們的模樣，也采取加一加、減一減，以及說筆畫等方法識(shí)記并鼓勵(lì)小朋友用說字謎的方法記生字。

３、指導(dǎo)觀察，認(rèn)真寫字：

寫字是本課的難點(diǎn)，即要把字寫正確，規(guī)范，還要寫美觀。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次，第一個(gè)層次：寫正確。學(xué)生仔細(xì)觀察，哪些字容易寫錯(cuò)，對(duì)易寫錯(cuò)的字讓學(xué)生說說注意點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，如部件相同的朵和機(jī)字，朵的幾和機(jī)的幾，讓美字的兩個(gè)部件，羊字頭和大字分開、合攏，提醒千萬(wàn)別把一豎和一撇連起來寫了；我字與找字的區(qū)別。第二個(gè)層次：自主寫字。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，留幾個(gè)容易寫的字，讓他們自己觀察，自己書寫，培養(yǎng)寫字的能力。第三個(gè)層次：比較評(píng)議中培養(yǎng)寫字能力。展示學(xué)生的作業(yè)，讓小朋友評(píng)議，并與自己的作業(yè)比較。提高學(xué)生自己觀察、正確寫字的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛和主動(dòng)識(shí)字的興趣。

２、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

３、能正確、規(guī)范、美觀地書寫本課的生字，初步感知漢字的形體美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字、感情朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，生字卡片、頭飾。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛和主動(dòng)識(shí)字的興趣。

２、借助拼音正確地朗讀課文，了解課文大意。

３、指導(dǎo)朗讀理解課文１～２節(jié)。

４、指導(dǎo)寫字。

〖教學(xué)過程〗

一、談話導(dǎo)入（６分鐘）

１、小朋友們，這幾天池塘里的荷葉長(zhǎng)得可好了，看，老師把它帶來了。

簡(jiǎn)筆畫荷葉。

出示“荷葉”，正音。

誰(shuí)有辦法記住我們這位新朋友呢？

２、現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)很美很美的地方。

出示課件。

啊，放眼望去，小池塘里到處都是──（引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”）那誰(shuí)能用自己的話夸夸荷葉呢？

（學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：圓圓）

結(jié)合出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的。讀一讀。

３、出示課題：

學(xué)生齊讀課題。

４、小朋友都很喜歡這些荷葉，有好多小動(dòng)物也很喜歡荷葉呢！你想不想知道呢？聽老師來讀一讀這篇課文，老師范讀。

５、交流：

誰(shuí)也很喜歡荷葉？

（板書：貼圖）

二、自由讀課文，圈出生字，記一記（６分鐘）

三、自主識(shí)字（１２分鐘）

１、（屏幕出現(xiàn)全文）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來讀一讀。這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了。

２、（出現(xiàn)12個(gè)生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

３、都會(huì)認(rèn)了嗎？來，咱們來讀一讀。

４、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見到，對(duì)它比較熟悉？

小結(jié)：

只要在生活中主動(dòng)地觀察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字�。�

５、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢？來，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試，怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？

６、小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法，來，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。

７、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子。來，咱們一起來 讀一讀。

８、讀給同桌聽聽，互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。

９、我的火車要開了，開哪里？開這里。

請(qǐng)２、３小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽眾，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。

（開火車）

四、美讀第二節(jié)（１０分鐘）

１、自由讀第二節(jié)，想想你讀了知道了什么，能不能加上動(dòng)作表演。

２、交流，結(jié)合：

⑴指名回答讀懂了什么，并指名朗讀，評(píng)價(jià)。你覺得他讀得怎么樣，聽他讀，你聽到了什么？

⑵你知道什么是搖籃嗎？看課件�，F(xiàn)在，讓我們也來做小水珠，一起體會(huì)體會(huì)，輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？現(xiàn)在小水珠睜開亮晶晶的眼睛了，一定看到了了好多，說說看到了什么呢？請(qǐng)你說一說。

⑶（課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！一起再讀讀這段話。

五、指導(dǎo)寫字（６分鐘）

１、讀生字：

是、朵、美，并組詞。

２、仔細(xì)觀察：

說說你要提醒大家注意什么？

３、老師范寫，學(xué)生跟寫。

４、展示臺(tái)評(píng)議。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、鞏固１２個(gè)字，會(huì)寫“我、機(jī)、葉”三個(gè)生字。

２、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、感受課文中小動(dòng)物喜歡荷葉的心情，再一次體會(huì)荷葉的美，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（６分鐘）

１、復(fù)習(xí)生字：

指名讀，齊讀。

２、朗讀１、２兩節(jié)。

３、導(dǎo)入：

池塘里的荷葉真美啊，小水珠喜歡它，把它當(dāng)作了搖籃。還有好多小動(dòng)物也喜歡它呢，來，這節(jié)課，我們就一起來看看其它的小伙伴說了什么？

二、美讀３～５節(jié)（２４分鐘）

１、你最喜歡誰(shuí)，選最喜歡的小動(dòng)物，讀一讀這一節(jié)，想想你讀懂了什么，還可以表演表演。和同桌交流一下。

２、交流：

⑴第三節(jié)：

①說說自己讀懂了什么？

結(jié)合理解：停機(jī)坪（看課件）。

②帶上你的頭飾朗讀表演，評(píng)議。

③想象說話：

小蜻蜓在荷葉上休息夠了，又要起飛了，它要去干什么呢？

④齊朗讀。

⑵第四節(jié)：

①說說自己讀懂了什么？

結(jié)合理解：歌臺(tái)（看課件）。

②戴上頭飾朗讀表演，評(píng)議。

③想象說話：

有頭飾的戴上，現(xiàn)在我們就是小青蛙了，我們?cè)诟枧_(tái)上唱起來了，誰(shuí)來唱一唱？

④齊朗讀表演。

⑶第五節(jié)：

①說說自己讀懂了什么？

結(jié)合理解：涼傘。

②戴上頭飾朗讀表演，評(píng)議。

③想象說話：

小魚捧起水花，在對(duì)我們說話呢？說了什么呢？

④齊朗讀。

３、延伸說話：

還有好多的小動(dòng)物小伙伴也喜歡荷葉呢！小朋友，請(qǐng)你想一想還有誰(shuí)會(huì)把荷葉當(dāng)什么？會(huì)怎么做呢？

４、小朋友，小聲告訴老師：

你最喜歡誰(shuí)？好好讀讀寫它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來最好，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。

５、指名背自己喜歡的小結(jié)，齊合作背誦課文。

三、指導(dǎo)寫字（７分鐘）

１、讀生字卡片：

我、機(jī)、葉

２、你覺得哪個(gè)字最難寫？請(qǐng)你先說說筆順，齊書空。老師范寫，學(xué)生跟寫

３、葉、機(jī)，請(qǐng)小朋友自己寫，評(píng)議。

注意“機(jī)”與“朵”的區(qū)別。

四、自由背誦課文（３分鐘）

【板書設(shè)計(jì)】

１４荷葉圓圓

小水珠（圖）小蜻蜓（圖）小青蛙（圖）小魚兒（圖）

搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘

【教學(xué)反思】

１、識(shí)字教學(xué)還應(yīng)該與具體的語(yǔ)言環(huán)境相結(jié)合。在教學(xué)中，如果再設(shè)計(jì)一題，帶有生字的詞語(yǔ)和句子的朗讀，可以幫助學(xué)生，對(duì)生字意思有一定的理解，有利于識(shí)記生字。

２、教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣拐f話，可培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，也有利于對(duì)課文段落結(jié)構(gòu)的鞏固。因此，課文學(xué)習(xí)后，我安排了這樣的說話練習(xí)：還有好多的小動(dòng)物小伙伴也喜歡荷葉呢！小朋友，請(qǐng)你想一想還有誰(shuí)會(huì)把荷葉當(dāng)什么？會(huì)怎么做呢？學(xué)生說話興趣比較濃厚。只是時(shí)間太少，教學(xué)中還應(yīng)該給學(xué)生較多的時(shí)間，充分說話。

３、興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。因此，教學(xué)中，我充分激發(fā)學(xué)生興趣，用課件、表演朗讀、選自己喜歡的動(dòng)物朗讀、學(xué)習(xí)、背誦。學(xué)生的興趣高了，主動(dòng)地投入了課文的情景，那么老師的提問就少了，課堂語(yǔ)言也會(huì)顯得精練。