【設(shè)計意圖】

這節(jié)課我是分四步進行的。第一步是談話激趣、導(dǎo)入新課。上課開始我就用談話和課件吸引學(xué)生的注意力，把孩子不知不覺的帶入充滿童趣的夏天。第二步是教學(xué)生字、朗讀感悟。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)低年級語文課識字是很重要的一項內(nèi)容。在朗讀課文之前學(xué)習(xí)生字是有必要的。創(chuàng)設(shè)朗讀情境時，我設(shè)計了一些游戲引導(dǎo)孩子有感情的朗讀課文。有感情的朗讀課文是本課的教學(xué)重、難點。為了突破難點，我采取了表演的激趣方法使他們讀出小水珠的調(diào)皮，小蜻蜓的輕柔。第三步是學(xué)習(xí)寫字。寫字是本課的教學(xué)重點，也是低年級語文教學(xué)的重點。語文課標(biāo)指出每一節(jié)課都應(yīng)該讓孩子寫一寫字。所以在這一節(jié)課中要求學(xué)生寫兩個字。教實現(xiàn)第四步驟是拓展練習(xí)。目的是拓展思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和感受夏天美麗的景色。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、初讀課文，能夠讀通全文，理清課文的脈絡(luò)。

２、初步認(rèn)識課文中的１２個生字，學(xué)寫機、朵兩個字。

３、感情朗讀其中的兩段，并進行表演。

【課前準(zhǔn)備】

課件、圖片。

【教學(xué)流程】

一、談話激趣、導(dǎo)入新課

１、你喜歡夏天嗎？為什么？

２、出示多媒體課件—荷塘美景，學(xué)生欣賞。

３、老師用簡筆畫在黑板上畫一些形態(tài)不同的荷葉，并留下大片的空白。老師問：還需要畫些什么才能使這幅畫看上去更美呢？讓我們一起來完成它吧！

（教師和學(xué)生合作畫荷葉）

４、我們畫的這些荷葉都是什么樣的呢？

（引出課題：荷葉圓圓）

５、指導(dǎo)朗讀：

荷葉圓圓的，綠綠的。邊做動作邊朗讀。

二、教學(xué)生字、朗讀感悟

１、認(rèn)讀生字：

⑴（課件出示生字）課文中的這么多生字，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個？你是怎么認(rèn)識的？

①學(xué)生在小組中自豪地宣布自己認(rèn)識的“生字”。

②學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認(rèn)字。

③老師奇怪地問：

為什么課文沒學(xué)過，大家卻已經(jīng)認(rèn)識這些字了？

⑵還有一些字有的小朋友可能不認(rèn)識這些字都藏在課文中了，我們一邊讀課文一邊把它們找出來，借助拼音拼讀幾遍。

①學(xué)生讀課文：

劃出生字。

②匯報：

你認(rèn)識了幾個生字？

③小組學(xué)習(xí)：

全部認(rèn)識的當(dāng)小老師教會你們小組的同學(xué)，看哪個小組認(rèn)得最快。

２、朗讀感悟：

⑴出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片，請小朋友和他們打個招呼。

⑵老師帶上小水珠的頭飾，即興表演了一段小水珠的樣子，然后問：

你們想像老師這樣表演嗎？

要想表演好，首先得把課文讀好，讀美。

（試讀課文）

①聽老師范讀全文，聽完后把小伙伴的圖片貼在黑板上的簡筆畫上。并且邊貼邊說誰把荷葉當(dāng)作什么。

②找出自己最喜歡的小伙伴，自由地練讀。

③個別學(xué)生讀、小組讀、老師隨機進行朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)小水珠和小蜻蜓這兩段。

研讀小水珠：

你現(xiàn)在是小水珠了，你躺在搖籃里，你高興嗎？為什么？

研讀小蜻蜓：

老師為你朗誦，你來表演小蜻蜓，并說說你喜歡你的停機坪嗎？讀出小蜻蜓的輕柔，對荷葉的喜歡。

④小組推選代表進行表演：

講臺就是“圓圓的荷葉”，戴著頭飾的小朋友扮演可愛的小水珠、小蜻蜓，進行表演，其他的小朋友朗讀。

三、學(xué)習(xí)寫字

１、認(rèn)真觀察（課件）尋找關(guān)鍵筆畫“橫折彎鉤”和“橫折彎”，并進行描寫。

２、老師范寫、學(xué)生書空。

３、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

４、作業(yè)展示，師生互評。

四、拓展延伸

１、課件出示“荷葉圓圓”四個字：

老師要送一樣禮物給大家，你挑選里面一個字，這四個字后面分別藏著有趣的禮物，挑到哪個老師就把它送給你。

“荷”字后面介紹荷葉在生活中的妙用；“葉”字后面是根據(jù)荷花圖片積累詞語的游戲，用來鞏固和積累詞語；“圓”字后面是關(guān)于荷花荷葉的古詩。

２、讓我們來畫一畫美麗的荷塘。

五、作業(yè)設(shè)計

１、口頭填空：

（）的荷葉（）的眼睛（）的翅膀

２、背誦課文１～３段。

【板書設(shè)計】

荷葉圓圓