【教學(xué)目的】

１、指導(dǎo)朗讀：

引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。

２、鞏固生字，記住字形，指導(dǎo)書寫。

【教學(xué)重點】

１、讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。

２、指導(dǎo)正確書寫生字。

【教學(xué)難點】

指導(dǎo)學(xué)生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入

１、出示謎語：

一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。

２、學(xué)生猜出謎底：

荷葉。

教師隨機出示課題請學(xué)生讀一讀。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字

１、導(dǎo)語。

２、做“搶讀”游戲：

⑴教師提出要求：

要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，可自由選擇站或坐著讀。

⑵進(jìn)行游戲。

３、做“給生字找朋友”的游戲。

三、整體感知課文內(nèi)容：

１、導(dǎo)語：

小朋友，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧！

２、放課件。

３、小組討論：

聽到了什么、看到了什么？

４ 學(xué)生討論。

５、小組匯報。

６、教師同時在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。

７、導(dǎo)語：

我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。

８、學(xué)生自由朗讀課文。

９、在讀中你知道了什么？

學(xué)生展開討論。

教師相機貼出：

搖籃、停機坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、游四個動詞。

四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會荷葉帶給四位好朋友的快樂：

１、小組討論：

在這四個好朋友中你最喜歡哪一個，為什么？

讀給小伙伴聽。

２、學(xué)生討論并朗讀。

３、把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽，師生評價：

讀完后可加入適當(dāng)動作進(jìn)行表演。

如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；

讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；

讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；

讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。

⑴教師重點把握如下幾個關(guān)鍵問題：

①請學(xué)生圍繞搖籃展開想象,體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。

②請學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀的樣子表演出來，進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。

③說一說小青蛙的歌臺怎樣，進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。

④說一說小魚兒的涼傘怎樣。

⑵通過多種形式的朗讀培養(yǎng)語感，充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

五、再次整體感知課文

導(dǎo)語：小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺，小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘。現(xiàn)在我們也把荷葉當(dāng)成我們的展示臺，充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂。

１、各小組討論并練習(xí)。

２、個別小組匯報。

３、整體匯報。

六、學(xué)習(xí)書寫生字

導(dǎo)語：荷葉的另一個好朋友荷花姐姐也來了，她還給我們帶來了三件禮物，請小朋友讀一讀。

（較難的幾個）

１、認(rèn)讀生字。

２、說一說識字方法。

３、做“給生字找朋友”的游戲。

４、教師范寫。

５、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

七、想想說說，課外延伸

１、創(chuàng)設(shè)說話情景：

荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來了快樂。請小朋友用“是”說句子，說說荷葉是小朋友的什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。

２、學(xué)生練習(xí)說話。

３、展示上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。

４、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。

八、全課總結(jié)

荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來吧！

【板書設(shè)計】

１４ 荷葉圓圓

小水珠 搖籃 躺

小蜻蜓 停機評 立

小青蛙 歌臺 蹲

小魚兒 涼傘 游