【教材說(shuō)明】

《荷葉圓圓》是（人教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第１４課，詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘。文本語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，充滿(mǎn)童真、童趣，有利于師生創(chuàng)造性地理解和使用教材、啟發(fā)學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、讓他們?cè)诟形蚝头e累語(yǔ)言的同時(shí)，感受到大自然的美好。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等１２個(gè)生字，有主動(dòng)認(rèn)字的愿望。

２、能聯(lián)系生活，理解文中詞句的意思，獲得情感的體驗(yàn)。

３、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感悟和積累語(yǔ)言。

４、在朗讀中，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，并樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、多媒體課件、歌曲ＶＣＤ《水珠寶寶》等。

【課時(shí)安排】

３課時(shí)。

第一課時(shí)：整體感知，感悟?qū)W習(xí)課文１、２、３自然段。

第二課時(shí)：深入感悟，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文４、５自然段。

第三課時(shí)：感情朗讀，背誦全文，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入、揭示課題

１、欣賞：

出示多媒體課件：

一池微風(fēng)吹拂下，輕輕搖曳的碧綠的荷葉美景畫(huà)面。

２、交流：

請(qǐng)說(shuō)出它們的名字，說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)得怎么樣？

３、識(shí)字：

這么美麗的名字，如果能寫(xiě)它，該多好��！有誰(shuí)會(huì)寫(xiě)呢？教學(xué)“荷葉”兩字。并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)“葉”字。

４、揭題：

板書(shū)課題“荷葉圓圓”，齊讀課題。

形象直觀(guān)的多媒體課件的合理運(yùn)用，可拉近文本與學(xué)生間的認(rèn)知距離，激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的欲望。

二、 自讀課文，整體感知

１、入情：

邊欣賞滿(mǎn)池荷葉的美景，邊美美地讀課文的第一段。

２、入文：

這圓圓的綠綠的荷葉會(huì)吸引來(lái)哪些小伙伴呢？它們會(huì)在荷葉那兒會(huì)干些什么？說(shuō)些什么呢？請(qǐng)小朋友借著拼音先自己去讀讀課文吧！

三、交流感知，再讀課文

１、交流：

讀了課文后，你已經(jīng)知道了些什么？

板書(shū)：

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒

２、再讀：

請(qǐng)?jiān)僮x讀課文，將自己特別喜歡的段落多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

３、交流：

將自己特別喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么選讀這一段。同時(shí)師生共同評(píng)議，特別對(duì)生字進(jìn)行正音。

板書(shū)：

搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘。

教師及時(shí)捕捉學(xué)生的好奇性，可激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們?nèi)肭槿刖车剡M(jìn)行閱讀。同時(shí)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式進(jìn)行讀書(shū)，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中愉快地與文本交流、對(duì)話(huà)。

四、細(xì)讀課文，感悟表達(dá)

１、細(xì)讀：

先請(qǐng)仔細(xì)地讀讀寫(xiě)“小水珠”的這一段，想想小水珠為什么說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”？

２、體會(huì)：

出示多媒體動(dòng)畫(huà)課件：媽媽在一旁輕輕地?fù)u著搖籃，小寶寶在搖籃里甜甜地睡了。

３、識(shí)字：

看了這一幕，小朋友一定知道“搖、籃、躺”這幾個(gè)字部首的意思了？

板書(shū)：

躺。

４、感悟：

播放課件：

亮晶晶的小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去。再讀讀小水珠說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)小水珠為什么會(huì)說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”？

５、表達(dá)：

如果你是小水珠，會(huì)怎么做怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)用朗讀表達(dá)你的感情。

６、互動(dòng)：

讓我們隨著水珠寶寶在荷葉上去躺一躺吧！播放歌曲ＶＣＤ《水珠寶寶》。

７、旁通：

播放課件：

小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上。

請(qǐng)仔細(xì)讀讀寫(xiě)“小蜻蜓”的這一段，你肯定明白：小蜻蜓為什么會(huì)說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪”了？

８、識(shí)字：

課件出示：

綠茵茵的停機(jī)坪上停著一架架飛機(jī)。學(xué)習(xí)生字“翅、膀、停、機(jī)、坪”。給“坪”組組詞，說(shuō)說(shuō)“機(jī)”字怎樣記？

９、表達(dá)：

如果你是小蜻蜓，就會(huì)怎么做怎么說(shuō)的呢？有表情地朗讀寫(xiě)“小蜻蜓”的這一段。

１０、伏筆：

荷葉還是（ ）的（ ）呢？為什么可以這樣說(shuō)呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)荷葉和他的好朋友之間的故事。

語(yǔ)文課程必須充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，這里多媒體課件的合理運(yùn)用，不但創(chuàng)設(shè)了愉悅的情景，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟，擴(kuò)展了思維、激發(fā)了想象，還有效地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)生字新詞的學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)的效率。

五、鞏固字詞，書(shū)寫(xiě)生字

１、 我會(huì)認(rèn)：

⑴我會(huì)讀生字。

⑵我會(huì)讀詞語(yǔ)。

２、我會(huì)猜字謎：

人來(lái)小亭邊。 （）

月亮在旁邊。 （）

一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山。（）

３、我會(huì)說(shuō)：

荷葉是（ ）的（ ）。

４、我會(huì)寫(xiě)：

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

是、機(jī)、我。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字寫(xiě)字是１～２年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。所以不光要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，運(yùn)用形象直觀(guān)的手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，還應(yīng)做到識(shí)用結(jié)合，及時(shí)鞏固與積累。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

１４、荷葉圓圓

小水珠躺搖籃

小蜻蜓立停機(jī)坪

小青蛙歌臺(tái)

小魚(yú)兒涼傘