【設(shè)計(jì)意圖】

《荷葉圓圓》是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)中新選課文，是一篇描寫夏日荷葉的散文小詩。本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，重視課堂教學(xué)朗讀，創(chuàng)設(shè)各種朗讀形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)美感，在讀中受到熏陶。創(chuàng)設(shè)各種識(shí)字方式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫生字。

【設(shè)計(jì)特色】

情境朗讀──讀中自悟

復(fù)現(xiàn)識(shí)字──鞏固提高

巧用媒體──收到成效

【教學(xué)流程】

一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

１、談話：

師：鶯歌燕舞、百鳥爭鳴的春天過去了，熱熱鬧鬧的夏天笑盈盈地向我們走來。瞧，知了在樹上嘰嘰喳喳地歡叫，小荷露出了尖尖的角兒，夏天多美呀！想跟老師去找夏天嗎？

２、課件出示配樂荷花視頻圖：

師：看著這美麗的荷花，你想說些什么？

生：荷花真美�。『扇~綠綠的。荷花真漂亮！荷葉圓圓的……

師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)１４、荷葉圓圓。

３、課件出示課題：

１４、荷葉圓圓

師：大家齊讀課題。

４、課件出示“荷葉”兩字并識(shí)記：

師：你用什么辦法記住“荷葉”兩字？

師：圓圓的荷葉你喜歡嗎？

師：不光你喜歡，還有別的小伙伴兒也喜歡。那么，有哪些小伙伴也喜歡呢？聽老師讀課文。

二、激趣導(dǎo)讀，整體感知

１、范讀全文，正音。

２、自讀課文，要求：

⑴想一想課文寫了哪些小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉？

⑵生字及難讀字音多讀幾遍，讀通句子。

激趣：

如果老師摸摸你的小腦袋、小臉蛋就是說明你讀得好，老師在表揚(yáng)你呢！

３、齊讀全文：

師：你們第一次齊讀就讀得這么好，咱們班的同學(xué)讀書真行。

三、質(zhì)疑難讀字音

課件出示我會(huì)認(rèn)的字。

師：這是本課要求我們要認(rèn)的字，這些字中哪些字的讀音你要給同學(xué)提個(gè)醒，免得大家讀錯(cuò)。

四、細(xì)讀課文，質(zhì)疑討論，讀中自悟

１、課件出示課文插圖：

師：圓圓的荷葉引來了哪些小伙伴？

２、課件出示文中四個(gè)角色及對(duì)應(yīng)自然段，進(jìn)行角色朗讀：

師：你最喜歡哪個(gè)角色呢？請(qǐng)你讀讀文中描寫它的自然段。

師：還有誰也喜歡這個(gè)角色？

師：喜歡的都站起來讀一讀

３、質(zhì)疑討論，指導(dǎo)朗讀：

小水珠角色：

師：（鼠標(biāo)點(diǎn)擊“搖籃”）問搖籃是做啥用的呀？小寶寶要睡覺了，我們?cè)撛鯓幼x才不會(huì)吵醒它？

師：為什么小水珠說“荷葉是我的搖籃”？

師：因?yàn)樾∷�珠躺在荷葉上，（鼠標(biāo)點(diǎn)擊“躺”）就像小寶寶睡在搖籃里，在微風(fēng)吹拂下，搖呀搖，舒服極了。瞧，它正眨著亮晶晶的小眼睛對(duì)著我們微笑呢！我們也眨著亮晶晶的小眼睛，美美地把這一自然段齊讀一遍吧！

小蜻蜓角色：

師：讀完這一自然段，你有什么不明白的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

生：什么叫停機(jī)坪？什么叫透明？

（鼠標(biāo)點(diǎn)擊“停機(jī)坪”“透明”）

師：平時(shí)我們見到哪些東西是透明的？

師：在這老師也有一個(gè)不明白的地方，也就是為什么說荷葉是蜻蜓的停機(jī)坪？希望能得到大家的幫助。

小小組討論：因?yàn)轵唑严耧w機(jī)，蜻蜓停在荷葉上，就像飛機(jī)停在停機(jī)坪上一樣，所以說荷葉是蜻蜓的停機(jī)坪。

師：蜻蜓是怎樣停在荷葉上，（鼠標(biāo)點(diǎn)擊“立”）你會(huì)做“立”的動(dòng)作嗎？也喜歡這個(gè)角色的站起來，我們邊讀邊做動(dòng)作。

小青蛙角色：

師：小青蛙蹲在哪里干什么？

（鼠標(biāo)點(diǎn)擊“蹲”）

生：小蜻蜓蹲在荷葉上呱呱地唱歌。

師：所以說荷葉是小青蛙的……

（鼠標(biāo)點(diǎn)擊“歌臺(tái)”）

師：咱們一⑶班的女同學(xué)都很愛唱歌，下面請(qǐng)女同學(xué)像唱歌一樣，美美地朗讀這一自然段。

小魚兒角色：

師：讀了這一段，你有什么問題提出？

生：為什么小魚兒說“荷葉是我的涼傘？”

（鼠標(biāo)點(diǎn)擊“涼傘”）

小小組討論：

因?yàn)楹扇~像傘兒，小魚在荷葉底下游來游去，荷葉幫它遮風(fēng)擋雨，所以說荷葉是它的涼傘。

師：小魚兒在荷葉底下怎樣地游來游去？

（鼠標(biāo)點(diǎn)擊“游”）

生：笑嘻嘻地游來游去。

（鼠標(biāo)點(diǎn)擊“笑嘻嘻”）

師：小魚那么高興。

師：你們高興嗎？

生：高興。

師：那我們朗讀這一段要帶著高興的語氣，笑嘻嘻地朗讀。其中“很美很美”一詞要讀慢一點(diǎn)，這樣才能突出水花美。

４、角色扮演：

師：你們想當(dāng)演員嗎？下面老師就讓大家都來當(dāng)一回演員吧！

小小組活動(dòng)：

（角色扮演）小小組長當(dāng)導(dǎo)演，指導(dǎo)伙伴扮演好自己喜歡的角色，可邊讀邊動(dòng)作表演。

⑴小組匯報(bào)。

⑵全體同學(xué)匯報(bào)。

五、回歸整體，練習(xí)說話，放飛想象

師：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來快樂，也給咱們帶來快樂。

課件出示“我會(huì)說”：

荷葉是小蜻蜓的（）。

荷葉是小魚的（）。

荷葉是小青蛙的（）。

荷葉是小水珠的（）。

荷葉是我的（）。

六、復(fù)現(xiàn)識(shí)字，提高識(shí)字效率

１、課件出示帶生字的詞語。

（指名讀、齊讀）

２、去掉課件中的熟字，剩下本課我會(huì)認(rèn)的字。

（搶讀、男女生接龍讀）

３、課件出示打亂順序的字。

（開火車讀）

４、課件再把字打亂順序，出示“我會(huì)猜”：

師：下面咱們一起玩猜字謎游戲，想想可用什么辦法來記住這些生字？

提示：

可用加一加、減一減或做動(dòng)作等形式。

師：好玩嗎？猜字謎可幫助我們識(shí)記生字，以后我們還可開動(dòng)腦筋，想出更多辦法把字記下來。

七、指導(dǎo)寫字

師：課文要求我們要認(rèn)的字會(huì)讀了，也記住了。那么要寫的字該怎樣寫呢？

課件出示田字格中寫好的“葉”字及田字格、音樂：

１、學(xué)生觀察并給“葉”字組詞。

２、 課件范寫“葉”字。

３、 學(xué)生聽音樂練寫“葉”字。

八、課外延伸，鞏固識(shí)字

師：你們都喜歡荷葉，今天老師也準(zhǔn)備了一首描寫荷葉的兒歌送給你們，喜歡嗎？

課件出示兒歌：

荷葉

荷葉，荷葉，

圓圓圓。

戴在頭上當(dāng)陽傘，

跑到河邊去劃船。

形式：

自讀、找伙伴讀、指名讀、齊讀。