【教材分析】

這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到“我”家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫“我”家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者的思考──每個人的心里都裝著一樣什么東西？

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“全、奇”等１４個生字，會寫“爸、關(guān)”等６個字。

２、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

３、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字、寫字以及有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感知詩歌的韻律美，體會家庭成員之間的親情。

【課前準(zhǔn)備】

課件一組。

【教學(xué)課時】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、猜謎揭題

１、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）

（板書：電視）

２、談話：

你喜歡看電視嗎？你的爸爸媽媽喜歡嗎？

（板書：看）

你們一起看電視時是誰讓著誰？

（指課件上的課文插圖），圖上這個小朋友，他家看電視和我們不一樣，不一樣在哪里呢？我們一起來他家看看吧！

二、初讀感知，自主識字

１、課件播放課文錄音。

２、出示生字，讓學(xué)生學(xué)前認(rèn)字，增加成就感，激勵其他同學(xué)。

３、自由讀：

提示：遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

４、小聲讀課文：

畫出生字，多讀幾遍，想辦法記住它。

５、檢查識字情況：

⑴班內(nèi)交流識字方法。

⑵小老師帶讀注音生字。

⑶摘?dú)馇蜃x生字（去掉拼音）。

⑷開火車讀由生字組成的詞語。

三、朗讀、感悟課文

１、生字回到課文：

自由讀課文。

給詩歌標(biāo)出小節(jié)。

２、指名５位同學(xué)接力讀，其他同學(xué)聽、評議。

３、小組合作讀：

不懂的地方討論討論。

４、班內(nèi)交流：

⑴通過讀，你知道了什么？

⑵你還有什么要問的嗎？

（學(xué)生能解決的由學(xué)生解決，不能解決的由老師引導(dǎo)，通過朗讀來感悟）

主要解決問題一：

“我”家看電視，奇妙在哪里？

引導(dǎo)學(xué)生從詩歌二、三、四小節(jié)中朗讀感悟。

（板書：奇妙）

主要解決問題二：

到底是什么秘密呢？

（板書：秘密愛）

５、課件出示問題，加深對課文的理解：

⑴因?yàn)榘职謵勰棠蹋�想讓奶奶__________，所以___________________。

⑵因?yàn)槟棠虗畚覀儯�想讓我們__________，所以___________________。

⑶因?yàn)槲覀兌紣蹕寢�，想讓媽媽________，所以__________________。

６、說說你學(xué)了這篇課文的感受。

四、寫字（機(jī)動處理）

１、課件出示生字“家”:

讓學(xué)生觀察該字在田字格中的位置。

２、師范寫，學(xué)生觀察。

３、學(xué)生先描紅，然后練寫，師巡視指導(dǎo)。

４、評議。

五、布置作業(yè)

留意觀察爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目，到時打開電視請他們觀看。

〖板書設(shè)計(jì)〗

５、看電視

奇妙秘密

愛

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、出示要求認(rèn)識的字，各種形式讀。

２、出示會寫的字：

認(rèn)讀。

擴(kuò)詞。

二、寫字指導(dǎo)（剩下的五個字）

１、出示田字格中的“爸、全、完、關(guān)、寫”，學(xué)生觀察。

２、師范寫。

３、學(xué)生先描紅，再練寫，師巡視指導(dǎo)。

４、評議、展示。

三、練習(xí)有感情地朗讀課文，初步感知詩歌的韻律美

四、作業(yè)

練習(xí)寫生字。