【教學(xué)目標(biāo)】

１、初讀課文，認(rèn)識本課的十三個認(rèn)讀字和六個會寫字。

２、朗讀文章內(nèi)容，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

【教具準(zhǔn)備】

課文插圖，生字卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時

—、激發(fā)興趣

１、出示課文插圖提問：

同學(xué)們，圖上的這位老爺爺誰認(rèn)識？

（他叫鄧小平）

誰了解鄧小平爺爺？給大家簡單介紹介紹。

（請學(xué)生說）

２、簡單小結(jié)：

鄧小平是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。

３、繼續(xù)觀察圖畫提問：

鄧小平爺爺在干什么？

學(xué)生１：鄧小平爺爺在給樹澆水。

學(xué)生２：鄧小平爺爺和一位同學(xué)在給樹澆水。

學(xué)生３：鄧小平爺爺和一位同學(xué)在給新種的樹澆水。

教師引導(dǎo)：

是這樣的，那大家想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第３課鄧小平爺爺植樹。

（板書課題）讀題目。

二、初讀課文、了解大意、認(rèn)識生字、詞語

１、借助拼音自讀課文，爭取把字音讀準(zhǔn)。

２、兩人一組拿出自己的生字卡互相檢查字音。

３、反饋生字讀音：

⑴教師出示生字卡，學(xué)生開火車讀。

⑵教師抽字卡，指名讀，重點指導(dǎo)讀：

植、歲、站、栽、齡、行這幾個字。

４、互相交流識字方法，記憶生字：

⑴熟字加偏旁：

直──植夫──扶

⑵熟字換部分：

爺──節(jié)多──歲那──鄧?yán)洎ぉ�齡

⑶熟字相加：（自＋心）→息（白＋勺）→的

⑷形近字比較：己──已

⑸利用相同部分記憶：我──栽站──親

三、朗讀感悟

１、自己讀課文，說說你知道了什么？

學(xué)生１：我知道１９８５年的植樹節(jié)是個令人難忘的日子。

教師：請問大家每年的植樹節(jié)是幾月幾日嗎？（３月１２日）

學(xué)生２：我知道鄧小平爺爺81歲了。

學(xué)生３：我知道鄧小平爺爺植樹時很認(rèn)真。

學(xué)生４：我還知道鄧小平爺爺把樹種好后很高興。

學(xué)生５：我還知道鄧小平爺爺是在天壇公園里種的樹。

學(xué)生６：我還知道那棵樹叫“小平樹”。

２、重點品讀文章第二至第四自然段：

⑴自己再看課文第二至第四自然段，選擇自己最喜歡的一段讀給同學(xué)聽并告訴大家你為什么喜歡這一段。教師邊隨學(xué)生讀課文邊指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生１：讀第二自然段，因為鄧小平爺爺81歲那么大年紀(jì)了還積極參加植樹活動。

教師隨機指導(dǎo)從哪些詞語可以看出來？

請其他學(xué)生再讀。

（抓住“格外引人注目、興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”去讀去體會）

學(xué)生２：讀第三自然段，因為鄧小平爺爺植樹特別認(rèn)真。

教師指導(dǎo)時把描寫鄧爺爺植樹認(rèn)真的詞語重點讀出來。

（抓住“挑選、小心、仔細(xì)看、連聲說、走上前”這些詞語去體會）

學(xué)生３：讀第四自然段，因為樹種好了，鄧爺爺特別高興。

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“像……一樣，滿意的笑容”讓學(xué)生體會。

⑵四人為一學(xué)習(xí)小組，互相聽讀，評價。

３、討論交流，評價人物：

⑴教師范讀最后一自然段，請學(xué)生提疑：

學(xué)生１：“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

學(xué)生２：天壇公園在哪兒？

教師問：誰知道？

大家：首都北京。

⑵四人為一組討論學(xué)生提出的問題并派代表在全班交流：

學(xué)生１：樹長得又高又直又茂盛。

學(xué)生２：這是鄧爺爺親手種的一棵樹。

學(xué)生３：鄧爺爺種樹時已經(jīng)８１歲高齡了。

學(xué)生４：鄧爺爺已經(jīng)去逝了，很多人去參觀也是去懷念鄧爺爺。

⑶教師小結(jié)：

就像同學(xué)們說的一樣，鄧小平爺爺雖然已去逝多年，但他用自己的行動告訴我們后代：植樹綠化要世世代代地傳下去！讓我們一起再讀一讀第３課鄧小平爺爺植樹。

四、板書設(shè)計

３、鄧小平爺爺植樹

積極認(rèn)真高興

８１歲挑選就像……一樣

興致勃勃小心滿意的笑容

布滿汗珠仔細(xì)看

不肯休息連聲說

走上前

五、課堂作業(yè)設(shè)計

１、填空：

（）月（）日是植樹節(jié)。

２、給下面的音節(jié)標(biāo)上正確的聲調(diào)：

植（zhi）歲（sui）站（zhan）

栽（zai）齡（ling）行（xing）

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、指導(dǎo)寫好“爺、節(jié)”等六個生字。

２、朗讀課文，積累詞語，參與社會實踐活動。

〖教具準(zhǔn)備〗

生字、詞語卡片，實物展臺。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

１、抽讀生字，讀準(zhǔn)字音。

２、讀字、讀詞練習(xí)擴詞：

植植樹（種植）（植物園）……

節(jié)植樹節(jié)（節(jié)日）（節(jié)約）……

經(jīng)已經(jīng)（經(jīng)常）（經(jīng)過）……

親親手（親切）（父親）……

３、這節(jié)課我們練習(xí)寫好六個生字，一起讀一讀。出示字卡。爺、節(jié)、歲、親、的、行。

二、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

１、請學(xué)生自己認(rèn)真地觀察本課生字有什么特點？

學(xué)生１：“爺、節(jié)、歲、親”是上下結(jié)構(gòu)的字，“的、行”是左右結(jié)構(gòu)的字。

學(xué)生２：“爺、節(jié)”兩個字都有“p”。

學(xué)生３：“爺”字上大下小”“歲、節(jié)”二字上小下大�！坝H”字上下相當(dāng)。

學(xué)生４：“行”字左窄右寬，“的”字左右相當(dāng)。

２、指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字：

⑴教師范寫“爺、節(jié)”二字：

提示前一個字的部首“p”要比后面的一個短小些。

節(jié)爺

⑵學(xué)生練寫，教師巡視給予指導(dǎo)。

⑶教師范寫“歲、親”二字：

①提示上下的位置。

②要告訴學(xué)生“歲”下面的“夕”字的第二筆“／”要注意占位，不易過寬。

③“親”字的第五筆橫要寫得長一些。

歲帝

⑷學(xué)生練寫，教師巡視給予指導(dǎo)。

３、指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字：

⑴教師先請學(xué)生描一描自己體會。

⑵教師巡視，針對問題再進行范寫。

“的”右邊的“勺”字起筆要高于左邊，收筆要低于左邊。

⑶學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)繼續(xù)練習(xí)。

三、利用實物展臺評說學(xué)生寫的字

四、同桌互讀課文，共同積累喜歡的詞語，寫入積累本

五、實踐活動

植樹節(jié)快到了，同學(xué)們有什么打算？

（提議去植樹，去為花草樹木澆一澆水，做一些自己力所能及的工作來綠化我們周圍的環(huán)境）

六、板書設(shè)計

節(jié)爺歲親

七、課堂作業(yè)設(shè)計

１、看拼音寫詞語

qīn shǒu（） bù xíng（）

yé ye（）zhí shù jié（）

２、按要求填空：

寫出本課上下結(jié)構(gòu)的字──

寫出本課左右結(jié)構(gòu)的字──