【教學目標】

１、認識“鄧、植”等１３個生字，會寫“爺、節(jié)”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，體會鄧爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

３、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

【教學重點】

１、認識１３個生字，會寫６個字。

２、正確流利地朗讀課文。

【教學難點】

體會“植樹綠化要世世代代傳下去！”的情感和必要性。

【教學準備】

掛圖、資料。

【課前準備】

查閱有關(guān)鄧爺爺和植樹節(jié)的資料。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、交流資料，了解人物

１、老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺：

師：圖片上的這位老爺爺，你們認識嗎？

２、學生交流資料。

二、初讀課文，了解大意，認讀字詞

１、生自由讀書，想一想，課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

（生自由讀書，做到“五不”并出示自然段手勢）

２、指名回答。

３、自由拼讀，學習生字：

師：把預(yù)習時勾出的生字，再多讀幾遍，看有沒有好辦法記住它們。

４、自學匯報：

⑴“我會讀”：

①生讀生字卡片。

②抽讀。

③開火車讀。

⑵“我會記”：

指名向大家介紹識字方法。

師：熟字加偏旁：直──植

熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧多──歲冷──齡

熟字相加： 自＋心＝息

形近字比較：己──已

找相同部分：我──栽拉──站──親

⑶同桌互抽生字條。

⑷“我會寫”指名認讀：

①指名讀要求會寫的字，并口頭組詞。

②生觀察、師范寫。

具體指導(dǎo)：“爺”字上大下小。

“親”字上下相當。

“節(jié)、歲”二字上小下大。

③生描紅、書寫，師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

讀詞語、游戲挑戰(zhàn)：

種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)

經(jīng)常行走扶手栽樹親人

二、讀文討論，評價人物

１、過渡語：

在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，待著老人的希冀和心愿茁壯成長，“小平”樹已經(jīng)成了天壇公園的一道風景。

２、自主讀書，同桌合作，互當小老師。

３、抓關(guān)鍵詞句進行品讀：

⑴師提出問題，生有選擇的閱讀：

師：你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？（自讀自悟）

（同桌交流，指名匯報）

①“只見他手握鐵鍬，……仍不肯休息�！�

抓住“興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”進行理解和體會。

②“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，……又揮鍬填了幾鍬土�！�

抓住“挑選、小心、揮鍬”進行品讀。

③“他站到幾步之外仔細看看，……又走上前把樹苗扶正�！�

抓住“仔細、連聲”等詞語進行品讀。

⑵生自讀自悟。

⑶同桌交流收獲。

⑷指名匯報交流。

４、總結(jié)質(zhì)疑：

為什么說“小平樹”成了天壇公園的一出美麗的風景？

５、指名再讀課文：

師：想讀第幾自然段，你就站起來讀第幾自然段，好嗎？

三、資料交流，課外拓展

１、啟發(fā)交流：

師：關(guān)于“植樹節(jié)”你還知道哪些？

（“植樹節(jié)”是一些國家為激發(fā)人們愛林、造林的感情，促進國土綠化，保護人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，通過立法確定的節(jié)日。）

２、師述“鄧小平爺爺和全民植樹運動”的故事。（參看教參中的資料袋）

３、布置課外實踐作業(yè)：

⑴師：觀察周圍校園、花園、家里有哪些植物，選擇其中一種所說它的特點，并畫一畫吧！

⑵師：有機會，我們一起去植樹吧！