【教材簡(jiǎn)析】

１９８５年３月１２日，８１歲高齡的鄧小平爺爺在天壇公園種下了一棵柏樹，這就是“小平樹”。春天是美好的，我們也要像小平爺爺一樣，用我們的雙手去綠化環(huán)境，美化家園，同時(shí)也把對(duì)未來的希望播灑在春天里。

課文用樸實(shí)的語(yǔ)言，按事情發(fā)展的先后順序記敘了鄧小平爺爺植樹的故事。讀起來親切、自然，令人感動(dòng)。

【學(xué)情簡(jiǎn)析】

通過前面課文的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)感受到了春天的美好。學(xué)習(xí)本課時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察書中的照片，仔細(xì)閱讀課文，想像８１歲高齡的鄧小平爺爺植樹的情境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)識(shí)字仍是本課的重點(diǎn)，要結(jié)合課文閱讀，運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等１３個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)”等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

３、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)“鄧、植”等１３個(gè)生字。

會(huì)寫“爺、節(jié)”等６個(gè)字。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】

３課時(shí)。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

生字卡片、課件、實(shí)物投影。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

１、初讀課文，了解課文大意，并研讀第五節(jié)。

２、學(xué)習(xí)生字。

〖教學(xué)過程〗

一、歌曲引入，了解人物

１、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。

（了解多少說多少）

２、老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

３、揭示課題，齊讀：

說說你讀了知道了什么？有問題要問嗎？

４、學(xué)習(xí)生字：

鄧、植。

二、初讀課文，了解大意，認(rèn)讀字詞

１、聽老師范讀全文，想想剛才自己提的問題。

２、自由拼讀課文，勾出生字詞：

讀一讀，想辦法記一記。

３、同桌互相檢查：

生字認(rèn)讀，課文朗讀。

４、分小組自學(xué)生字。

５、自學(xué)匯報(bào)、檢查：

⑴“我會(huì)讀”：

讀生字卡片。

自愿讀。

開火車讀。

提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽

看清韻母讀：齡、行（多音字）

⑵“我會(huì)記”：

學(xué)生向大家介紹識(shí)字方法。

６、指名分節(jié)朗讀課文，并正音。

７、再自由朗讀課文，選自己喜歡的一節(jié)，反復(fù)朗讀，并讀給同桌聽一聽。

８、再指名讀自己喜歡的一節(jié)課文讀給大家聽。

９、交流：

說說你讀了課文知道了一些什么？

導(dǎo)入第五節(jié)課文。

三、研讀第五節(jié)

１、你想想看看鄧小平爺爺當(dāng)年種的樹呢？

看課件，說說，你看了有什么想法。

２、指名讀一讀第五節(jié)：

說說你聽了知道了什么，有什么問題要問？

結(jié)合理解：

⑴美麗的風(fēng)景美在哪里？討論回答。

⑵什么是“已經(jīng)”，你能不能用“已經(jīng)”說一句話。

⑶我們來美美地讀一讀，指名朗讀，并齊讀。

四、復(fù)習(xí)生字

１、卡片讀生字。

２、找朋友，并擴(kuò)詞。

３、自由朗讀課文。

４、課后查找有關(guān)鄧小平的資料。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、卡片開火車讀生字。

２、游戲：

過彩虹橋（小組擴(kuò)詞接力） 節(jié)經(jīng)親站

３、朗讀課文第五節(jié)：

說說你知道了什么？

二、朗讀感悟，展示交流

１、出示討論題：

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？

⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

２、組內(nèi)交流展示：

交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問。

３、全班交流反饋：

⑴教師相機(jī)出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋�情�?/p>

⑵教師相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場(chǎng)面。

⑶抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：

①只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

②鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。

③他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

三、指導(dǎo)寫字

１、卡片讀一讀生字，說說筆順，齊書空。

２、仔細(xì)觀察田字格，說說你要提醒大家注意什么？

３、指名板演，并評(píng)議。

４、學(xué)生跟寫，并交流作業(yè)。

第三課時(shí)

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

１、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

２、會(huì)寫“爺、節(jié)”等６個(gè)字。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)檢查

１、卡片開火車讀生字。

２、我會(huì)讀：

植樹種植節(jié)日婦女節(jié)勞動(dòng)節(jié)國(guó)慶節(jié)建軍節(jié)歲月經(jīng)常經(jīng)過

站立人行道自行車扶正栽樹親自親手

３、我會(huì)寫：

節(jié)（）（）（）歲（）（）（）

親（）（）（）行（）（）（）

二、朗讀課文

１、自由朗讀課文。

２、指名讀，評(píng)議。

３、齊讀，并讀給好朋友聽。

４、說說你讀課文知道了什么？

５、交流你收集的有關(guān)鄧小平的資料，老師補(bǔ)充介紹。

６、那你知道植樹節(jié)是什么時(shí)候，（結(jié)合介紹植樹節(jié)的來歷）。

７、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)：

⑴觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)？選一種你最喜歡的植物畫一畫。

⑵照課后說的那樣做：“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”

三、指導(dǎo)完成作業(yè)，并默寫生字

【板書】

３、鄧小平爺爺植樹

握挖不肯休息

令人難忘（１９８５）挑選移入揮鍬填土美麗的風(fēng)景

站仔細(xì)看扶正滿意

【本課生字所組成的詞語(yǔ)】

１、會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)：

鄧爺爺種植植物園節(jié)目節(jié)外生枝歲月幾歲

年齡高齡已經(jīng)已往經(jīng)常經(jīng)過休息

出息站臺(tái)車站行走日行千里扶手扶正

栽樹栽種親自鄉(xiāng)親

２、會(huì)默寫的詞語(yǔ)：

爺爺大爺幾歲歲月

親自親人行人節(jié)目