【教學目標】

１、正確流利地朗讀課文，背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。

２、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

３、能仿照課文，編一小詩。

【教學過程】

一、復(fù)習導(dǎo)入

１、同學們，上節(jié)語文課我們學習了課文《柳樹醒了》我們又結(jié)識了８個字寶寶朋友。下面考考你還認不認識他們。

課件出示連線，組詞，（生根據(jù)課文內(nèi)容連線，讀詞）

２、和字寶寶結(jié)成了好朋友，我們讀起課文來就得心應(yīng)手了，請同學們打開書在來讀讀這首詩歌，想一想柳樹都在誰的幫助下醒來的。

生讀，回答（春雷、春雨、春風、春燕）板板書。

３、他們都跟柳樹做了什么？柳樹又怎樣了？

（生回答，師板書）（此處板書為了便于孩子們看板書識記）

二、指導(dǎo)學生入情入境地朗讀

１、創(chuàng)設(shè)情境：

是呀，春天是一位魔法師，而春雷、春雨、春風、春燕都是春的使者。大家看，老師在黑板上也畫了一棵沉睡了一冬天的柳樹，我想請同學們來當春的使者。請你有感情地朗讀自己喜歡的部分，如果你讀得美，這棵柳樹就會為你睜開睡眼。柳樹就會為你變軟，柳梢就會為你變綠，小柳絮也會因你滿天飛揚，有沒有信心叫醒柳樹（有）

請同學們讀自己喜歡的小節(jié)（生自由讀）

（下面分小節(jié)進行指導(dǎo)朗讀，根據(jù)生的喜好，隨機進行）

師：哪位小使者先來？（這部分對生的語言應(yīng)在縝密些，如：我是春的使者，春雷。讀）

春雷部分：

⑴如果生讀得好，（請生評）在樹干上畫上眼睛

⑵同學們，你們猜猜春雷和柳樹會說什么？（小柳樹，快醒醒春天來了！那么我們應(yīng)怎么讀這一節(jié)呢？誰還來？

⑶我也想讀一讀，我想春雷一定會對柳樹說：“小柳樹，春天來了，快醒來。所以我這樣讀（范讀）（生為我畫眼睛）

⑷（讀得好，會背，帶表演的）師：柳樹肯定要為她睜開睡眼，知道為什么嗎？

⑸咱們一齊來讀讀，讓小柳樹的睡眼全睜開，好嗎？（站起來，加表演背）

你還想當哪位小使者？

春雨部分：

⑴（讀得好）師：柳樹為你變軟了？

⑵同學們，平時都是誰給你們洗澡呀？（媽媽）春雨就像一位慈祥的母親給柳樹洗澡，這一節(jié)，我們該怎么讀呀？

⑶咱們一齊來當春天的小雨滴讓柳樹變軟，好嗎？

春風部分：

⑴（讀得好），柳絮變綠。

⑵范讀，春天吹拂著柳枝，就像媽媽溫柔的手拿者梳子在給柳樹姑娘梳頭發(fā)，我這樣讀

⑶可以結(jié)合音樂課學過的《柳樹姑娘》感受梳頭的情景

春燕部分：

⑴（讀得好）畫柳絮。

⑵春回大地，鶯歌燕舞，調(diào)皮的小燕子和柳樹捉起了迷藏，這一節(jié)，我們應(yīng)讀出什么樣的語氣？（調(diào)皮）

⑶老師也想讀一讀，看看能不能為我飄起柳絮。

⑷齊讀。

最后一節(jié)：

柳樹醒了，她睜開了睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲，孩子們也醒了，在不知不覺中，又長高了，自由讀最后一節(jié)，

指名讀，齊讀。

同學們，不！春天的小使者們，你們通過優(yōu)美的朗讀叫醒了柳樹，許多同學都會背了。下面，老師想請大家?guī)蛡�忙，我這兒有一段精彩的課文動畫，美中不足的是沒有聲音，你們能不能幫我配上聲音呀？

（生看畫面，齊背）

三、擴展練習

同學們，你們的朗讀使我感受到春天是美好的，是迷人的，是催人奮進的。

在春天里，還有什么醒了？（花、草、魚、刺猬、熊、青蛙、蛇、桃樹、梨樹……）

你能不能也像書中的小詩人一樣為這樣事物編一句小詩呢？

課件出示：師舉例

春天跟挑花說話了

說著說著______

（小桃花）

小結(jié)：你們都是小詩人，不僅課文讀得美，詩編得也精彩，把你們的小詩寫下來，配上畫我們能出一本小詩集好嗎？