【設(shè)計(jì)意圖】

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中開宗明義地指出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，為他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)�！睂W(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展離不開語文實(shí)踐這一土壤。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)以生本教育理念為課堂架構(gòu)的基點(diǎn)，以學(xué)習(xí)取向?yàn)榻虒W(xué)的中國，順應(yīng)學(xué)生的內(nèi)部需求，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，努力使課堂從教師表演的舞臺(tái)變?yōu)閹熒�互�?dòng)的平臺(tái)，從知識(shí)傳授的場所變?yōu)樽灾魈骄康目臻g，從訓(xùn)練的工廠變?yōu)閭�(gè)性發(fā)展的天地，進(jìn)而讓課堂煥發(fā)出生命活力！具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：一、讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中歷經(jīng)生命體驗(yàn)。二、讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中發(fā)展自身語感。三、讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中凸現(xiàn)創(chuàng)造生成。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)本課的８個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫６個(gè)生字“說、朋、春、高、友、話”。

２、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

３、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。

【課前準(zhǔn)備】

【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入

小朋友，徐老師給大家?guī)�來了一位好朋友，他是誰呢，讓我們看著圖片來猜一猜。（播放柳樹圖片）今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)詩歌《柳樹醒了》（讀題）

二、檢查字詞

１、首先讓我們一起來做個(gè)有趣的游戲：猜猜我是誰。

徐老師先把游戲卡發(fā)給坐得正的小朋友，拿到卡的小朋友上來站成一排。

先看老師怎么做這個(gè)游戲。

師：猜猜我是誰？

生：你是醒，醒來的醒。

請(qǐng)所有的翹舌音都上前一步，你當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。

２、（出現(xiàn)詞語）字是讀得不錯(cuò)了，這些詞語你認(rèn)識(shí)嗎，自己讀一讀，再開小火車讀。

三、學(xué)習(xí)詩歌

１、唉，怎么都不見了呢，原來這些字詞朋友在跟我們捉迷藏呢，你瞧，它們都躲到課文中去了呢，讀讀這首詩歌，看看這回你還能不能夠把它們念準(zhǔn)，念好。（學(xué)生自由讀課文）

第一小節(jié)：

⑴是誰把我們的小柳樹給叫醒了呢？

⑵指名讀（師板畫，到春雷）我們也來讀一讀。

⑶春雷會(huì)跟柳樹說些什么呢？你說──我請(qǐng)一個(gè)人當(dāng)柳樹，誰愿意當(dāng)當(dāng)春雷說說悄悄話？（師板畫醒來的柳樹）

⑷說得多好啊，就讓我們悄悄地把小柳樹給叫醒吧！

⑸你能看著圖畫說一說嗎──一起來。

第二小節(jié)：

看，春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著……

⑴自己讀一讀，讀懂了什么？還有什么不懂的都可以提出來。（軟了是什么意思？）

⑵愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？（師生一起板畫）

⑶誰能把洗澡后的柳枝讀得軟軟的，柔柔的？（你把洗澡后柳樹的那股舒服勁兒都讀出來了，小柳樹呀，越來越美了。）

⑷讓我們看著圖片再來試一試。

第三、四小節(jié)：

你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著……

春燕跟柳樹捉迷藏了，捉著捉著……

⑴誰愿意讀一讀。

⑵這兩小節(jié)中，你有沒有不明白的地方。（學(xué)生邊說，邊板畫。綠了，畫葉片。捉迷藏，誰會(huì)畫）

⑶讓我們看著板畫再來讀一讀。

第五小節(jié)：

醒了的柳樹可高興了，它在干什么呢？

⑴一起讀。

⑵這兒怎么會(huì)用六個(gè)小圓點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）

⑶讓我們把柳樹和小朋友們玩耍時(shí)那股開心勁兒讀出來。

２、

⑴剛才小朋友一小節(jié)一小節(jié)地讀課文，真美，如果我們把整一著詩歌連起來讀一讀，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（如：“說著說著”“洗著洗著”等形式差不多。春雷會(huì)叫醒柳樹，春雨會(huì)給柳樹洗澡，好像都跟人一樣……）

⑵是呀，寫得多好啊，我們的小柳樹在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和小朋友的關(guān)心照顧下越來越美，讓我們也來美美地讀一讀課文。（齊讀）

四、指導(dǎo)背誦

這么美的詩歌記在心里多好啊，老師請(qǐng)四位小朋友上來，你們四人分分工，記一記。其余的小朋友可以一個(gè)人記一記，也可以邀請(qǐng)同桌或前后桌的小朋友一起合作記。

五、指導(dǎo)書寫

我們?cè)谶@兒學(xué)得熱熱鬧鬧，可把兩個(gè)好朋友急壞了，他們開口說話了，他細(xì)看看這兩個(gè)好朋友，猜猜他們?cè)谡f些什么呢？（師范寫）

六、詩歌欣賞

寫完字的小朋友，我們合起課本，一起來休息一下，聽聽唐朝賀知章老爺爺?shù)囊恢�詩《詠柳》�?/p>

七、課外延伸

１、是呀，春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。桃花盛開、柳樹發(fā)芽，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡。只要我們?nèi)チ粜挠^察，到處都可以感受到春天的氣息，讓我們隨著畫面一起到校園里走一走，看一看，找一找美麗的春天。

２、說話訓(xùn)練：

你知道，在春天里，還有（）也醒了。

３、機(jī)動(dòng)練習(xí)：

就讓我們拿起五彩的畫筆，畫一畫你眼中那個(gè)美麗的春天。

【板書設(shè)計(jì)】

略。