遼寧省阜新市海州區(qū)礦工街小學 賈翠
【教學目標】
1、認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學重點】
識記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
多媒體課件,生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、激趣,引入新課
1、春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。
2、春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。
二、初讀,掌握字詞
1、師范讀,學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標出生字、生詞。
3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4、你用什么好辦法記住它們?
⑴偏旁識字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)
熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)
⑵同桌互相讀生字,比比誰讀的準。教師強調“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。
⑶小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
⑷讀詞卡:(教師領讀,學生當小老師領讀)
打雷雷雨樹枝樹梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
三、細讀,理解課文
1、學第一節(jié):
⑴自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。
⑵同桌讀,想象春雷會跟柳樹說什么話呢?
⑶小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?
⑷比賽讀,感受詞語描繪的景象。
2、學第二節(jié):
⑴輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?
⑵師范讀,學生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?
⑶看錄像春景圖,學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。
⑷美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。
四、背誦,感悟文意
1、自由背。
2、加動作背。
3、配樂背。
4、同桌互背。
五、拓展,鞏固練習
1、出示下列生字,學生做找朋友(組詞)的游戲:
說()()()話()()()
朋()()()友()()()
春()()()高()()()
2、說話訓練:
用上“________”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3、畫一畫,春天萬物復蘇的景象。
六、觀察,正確書寫
1、學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2、教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊。
3、學生描一個,寫一個。
4、展示評價。
第二課時
一、復習,鞏固字詞
1、讀上節(jié)課學過的字:
雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開火車形式讀詞:
打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、研讀,自主探究(3~5小節(jié))
1、自由讀,說說你想解決哪些問題?(先在小組內討論,然后指派組長匯報)
2、各小組提出問題,師生整理問題,達成共識。
⑴柳梢為什么綠了?
⑵春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?
⑶柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?
3、引導學生選擇解決問題的方式(抓住關鍵詞語,理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學習)。
4、小組合作學習,教師巡視指導,及時發(fā)現(xiàn)問題。
5、學生匯報交流,教師點撥指導:
⑴學生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時,引導學生從“春風給柳樹梳頭”這一句體會,春風輕柔的為柳枝涂上綠色,引導學生帶著情感讀第三節(jié)。
⑵學生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時,引導學生掌握柳絮特點,可以用實物演示,學生觀察,品讀體會第四節(jié)。
⑶學生匯報“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時,引導學生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂的心情,引導學生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會。
三、比賽,背誦課文
每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進行朗讀指導。
四、領悟,課外延伸
1、夸夸柳樹的5個好朋友。
2、在春天里,還有什么醒了呢?
3、用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
五、觀察,正確書寫
1、學生仔細觀察,說一說每個字的特點。
2、教師范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,“春”字的書寫,關鍵是上半部分:三個橫不宜長:撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字!案摺弊稚闲∠麓,不要寫得太長。
3、書寫“朋、友”兩個字,可讓學生先自己觀察,再提示大家寫時應注意什么。
六、小結
柳樹醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時間投入到新的學習中吧!
【板書設計】
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
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