【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì)本課５個(gè)生字，理解由生字組成的語(yǔ)句和由熟字組成的新詞。

２、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開(kāi)想象，從而懂得回聲形成的原因。

３、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

理解青蛙媽媽的話，弄懂回聲形成的原因。

【教前準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)平臺(tái)。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容和要求〗

１、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

２、學(xué)會(huì)生字新詞。

３、能正確、流利地朗讀課文。

〖教學(xué)過(guò)程〗

（略）

第二課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

理解課文，知道什么是回聲形成的原因；有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)過(guò)程〗

導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《回聲》，請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。讀了課題，你想知道什么？

一、學(xué)習(xí)第一段

１、放錄像，相機(jī)理解“半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái)，好象一個(gè)大月亮”。

２、指導(dǎo)讀出景物的美。

二、學(xué)習(xí)第二段

１、看錄像，說(shuō)說(shuō)：在這個(gè)美麗的橋洞下發(fā)生了一件什么事？

２、自由讀第二段，把寫小青蛙聽(tīng)到的聲音的有關(guān)句子畫出來(lái)，思考：這些聲音是小青蛙在什么地方聽(tīng)見(jiàn)的？

３、討論上述問(wèn)題。

４、指導(dǎo)朗讀小青蛙說(shuō)的話，注意兩次語(yǔ)氣的不同。

三、學(xué)習(xí)第三段

１、指名朗讀，找出寫小青蛙這時(shí)心情的語(yǔ)句。

２、理解“奇怪極了”的意思。

３、引導(dǎo)想象：這時(shí)候，小青蛙心里會(huì)想些什么？

４、小青蛙又是怎么做的？

５、指導(dǎo)有感情朗讀小青蛙媽媽的話。

四、學(xué)習(xí)第四段

１、指名讀。

２、說(shuō)說(shuō)：青蛙媽媽是怎樣做的？

３、找出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞語(yǔ)？

４、討論：這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞還可以換成哪些意思相近的詞語(yǔ)？

５、河水發(fā)生了什么變化？

６、看錄像，理解：“激”、“蕩”。

７、師生共同用板畫再次理解“激”、“蕩”的意思。

８、齊讀，小結(jié)：這一段主要告訴我們什么？

五、學(xué)習(xí)第五段

１、指名讀青蛙媽媽的話，思考：青蛙媽媽一共說(shuō)了幾句話？用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。

２、青蛙媽媽第一句說(shuō)了什么？

３、自由讀２、３句，思考：為什么說(shuō)小青蛙的叫聲就像這水的波紋呢？

４、放錄像，想象聲波碰到洞壁返回來(lái)的現(xiàn)象。

５、討論：聲波與水波有什么相像的地方。

６、聯(lián)系生活實(shí)際理解“返”。

７、齊讀青蛙媽媽的話。說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎樣聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音的？

８、分角色朗讀這一段。

９、小結(jié)：青蛙媽媽投石擊水是為了說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？

六、 學(xué)習(xí)第六段

１、自由讀這段。

２、放錄像，欣賞小青蛙的回聲。

３、小青蛙現(xiàn)在的心情怎樣？（理解“歡快”。）

４、它這時(shí)的高興與它剛來(lái)到橋洞時(shí)的高興一樣嗎？

５、有感情朗讀這一段。

〖總結(jié)全文〗

１、課文講了一件什么事？

２、指名兩同學(xué)角色表演四、五段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)還在哪些地方可以聽(tīng)到回聲？是怎樣產(chǎn)生的？

３、口頭填空：

回聲就是聲音的＿＿＿＿碰到＿＿＿＿返回來(lái)的聲音。

４、師講述回聲在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

〖復(fù)習(xí)鞏固〗

１、有感情地朗讀全文。

２、完成課后作業(yè)第２題。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

回聲

奇怪水波河岸高興

蕩

一蹦老高

明白聲波石壁歡快

返