【教學(xué)目標(biāo)】

〖教養(yǎng)方面〗

１、學(xué)會本課５個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

２、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因。

３、能正確完成課后第二題填空。

４、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

〖教育方面〗

１、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。

２、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。

〖發(fā)展方面〗

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。

【教學(xué)重點、難點】

理解課文第五段青蛙媽媽對小青蛙說的話。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體電教設(shè)備（電腦、投影儀、電教平臺）。

多媒體電教軟件（《回聲》課件）。

幻燈機、盛水的玻璃缸。

【教學(xué)時數(shù)】

三課時

第一課時

〖教學(xué)要點〗

誘導(dǎo)預(yù)習(xí)。

〖教學(xué)過程〗

１、初讀課文，了解課文大意。

２、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。

３、自學(xué)課文，思考課后的問題。

４、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。

第二課時

〖教學(xué)要點〗

理解課文的內(nèi)容，通過理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。

〖教學(xué)過程〗

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

１、聽回聲的錄音。

２、你覺得這聲音有什么特別？你想知道些什么？

３、設(shè)疑：你聽過回聲嗎？在什么地方聽到了的？回聲是什么回事？

４、板書課題、交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、檢查預(yù)習(xí)

提問：課文主要講了一件什么事？

三、引導(dǎo)細(xì)讀，邊讀邊議

１、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴自由讀。

思考：這段話有幾句話，告訴了我們什么？

⑵示圖，用導(dǎo)讀的方法回答思考題：

第一句告訴我們：小河上……

第二句：半圓的……和水里的……連起來，好像一個……

⑶指導(dǎo)感情朗讀：你覺得這里的景色怎樣？誰能把這美的感覺說出來？

過渡：就在這個美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事，請同學(xué)們讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話告訴老師。

２、學(xué)習(xí)二、三自然段：

⑴小聲自由讀。

⑵在這里發(fā)生了一件什么有趣的事？看誰能用一句話來告訴老師？（強調(diào)“橋洞”）

⑶默讀第二自然段，邊讀邊把小青蛙和“看不見的小青蛙”的話用“＿＿＿”劃出來。

⑷檢查，示句：

“呱呱呱，多好看哪！”

“你是誰？你在哪兒？”

⑸指導(dǎo)讀句 想一想：小青蛙兩次說話的語氣一樣嗎？從哪里知道的？

①指導(dǎo)按標(biāo)點符號讀好句子。

②分角色朗讀：誰來當(dāng)小青蛙？誰來當(dāng)看不見的小青蛙？讓我們聽聽"看不見的小青蛙"怎樣學(xué)小青蛙說話的？（提示：學(xué)話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。）

⑹（讀小青蛙媽媽的問話。）聽到有人在學(xué)自己說話，小青蛙心里非常奇怪，書上怎么說。

理解：奇怪極了

板書：奇怪

示句：“橋洞里藏著一只小青蛙吧！他在學(xué)我說話哩！”

⑺指導(dǎo)讀好這個句子。

出示生字卡讀讀理解：藏

過渡：多好向的小青蛙呀，橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎？讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。

３、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴自由讀：

思考：青蛙媽媽是怎樣做的？

⑵示第四自然段：

默讀：把寫青蛙媽媽動作的詞用“．”把它點出來。

示生字卡讀讀理解：撿扔

（用做動作的方法學(xué)記這兩個生字）

⑶再找出寫河水變化的句子，用“＿＿＿”劃出來。

⑷做實驗：利用玻璃缸投石演示，觀察水面的變化。

⑸剛才大家看到了什么？

師：剛才老師做的實驗，跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的，讓我們一邊讀課文的句子，一邊想象剛才的情景。

⑹讀句“……河水……蕩回來”，出示生字卡讀讀理解：波紋蕩

⑺演示動畫“扔石頭”，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

⑻齊讀這個自然段。

⑼這個自然段告訴了我們什么？

小結(jié)板書：

碰

水的波紋 河岸

蕩

過渡：青蛙媽媽為什么要這樣做？回聲到底是什么回事？看第五自然段，聽聽青蛙媽媽是怎樣說的？

４、學(xué)習(xí)第五自然段：

⑴指名讀。

思考：青蛙媽媽一共說了幾句話？

⑵示青蛙媽媽的話：

問：有幾句話？第一句說什么？

⑶示２、３句話，引導(dǎo)比較，理解。

先引導(dǎo)學(xué)生從句子中找出相同的詞，再引導(dǎo)悟出聲音的波紋與水的波紋相似之處：碰到擋住它們前進(jìn)的東西，都會回來。

⑷引導(dǎo)學(xué)生板書：

碰

聲音的波紋 石壁

返

⑸演示動畫：青蛙叫的回聲。

練習(xí)說話：青蛙是怎樣聽到回聲的？

⑹填空練習(xí)：

①水的（）碰到（）又（）回來。

②青蛙叫的聲音的（），碰到橋洞的（），也要（）回來。

③小結(jié)板書：明白

④分角色朗讀這段。理解：一蹦老高

過渡：回聲多有趣呀，小青蛙又回到橋洞里聽那有趣的回聲了。

５、情景導(dǎo)學(xué)最后一段。

四、小結(jié)質(zhì)疑。（略）

１、按板書小結(jié)。

２、質(zhì)疑：學(xué)習(xí)了課文，你有什么不懂的地方嗎？

第三課時

〖教學(xué)要點〗

鞏固練習(xí)，訓(xùn)練提高。

〖教學(xué)過程〗

１、分角色朗讀課文。

２、練習(xí)說話，用"因為……所以……"說說回聲的形成。

３、完成課后練習(xí)題

４、分析生字的字形，指導(dǎo)田字格的書寫，進(jìn)行擴詞，說話的練習(xí)。

５、布置作業(yè)：

⑴有感情地朗讀課文。

⑵抄寫生字詞。

【板書設(shè)計】

回聲

碰

水的波紋河岸

蕩

奇怪明白

碰

聲音的波紋石壁

返