【課時(shí)目標(biāo)】

１、讀通課文，學(xué)會 “曬、池、浮、黑” 四個字，會認(rèn)讀“碰、雹”。區(qū)別“落、打、飄”的詞義。

２、能說出水的幾種變化形態(tài)，初步了解水的變化過程。

３、激起小學(xué)生愛水的思想感情。

【課前準(zhǔn)備】

寫有“云、雨、雹、雪”四塊卡片，四個帶有箭頭的卡片。

【教學(xué)過程】

一、謎語揭題

１、學(xué)生猜謎：謎底是云、雨、雪、雹子

２、揭題：我是什么

（激起學(xué)生注意。）

二、初讀課文

１、請學(xué)生讀課文，請給自己提提讀懂課文的要求。（自由、大聲朗讀課文，自己圈出生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)上段落序號，想想課文說了什么？）

２、檢查有幾個自然段，再檢查生字。會認(rèn)讀“曬、池、浮、黑、碰、雹”。

（自主確定學(xué)習(xí)小目標(biāo)。）

三、再讀課文

１、讀了課文，你猜出了“我是什么？” （師在在黑板的左下角板書：水 ）

２、你是怎么知道的？

３、師：原來我就是“水”啊！瞧！多可愛的小水珠呀�。ò鍟�：水），它還會變呢！你們愿意做小水珠嗎？（愿意）那好，今天咱們都是可愛調(diào)皮的小水珠了。

（自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

四、精讀其中一段（隨機(jī)出示：）第一段

１、師：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文的第一段，看看我們能變什么呢？自己讀一讀這一段。（自由讀）

２、師：變成什么了？誰來說？那，是怎么變的？

指名一生讀，說說你喜歡云的什么？

生：喜歡云的變化多端。

生：喜歡云的美麗。

３、反饋，多姿多彩的云朵被大家所喜歡。我們知道，當(dāng)它穿著白衣服的時(shí)候，我們叫它 （白云）；穿黑衣服的呢？叫黑云；披紅袍呢？（紅云）；紅云出現(xiàn)在早上時(shí)，叫──；出現(xiàn)在傍晚時(shí)，叫──你知道天上還有什么云？烏云、彩云（高中低）�，F(xiàn)在我們都變成云，我們一起來看看，我們的漂亮衣服吧！

（出示云的各種圖片）

４、大家根據(jù)自己的理解，再來讀讀第一自然段，可以一人讀，表演讀，或幾個人合作讀。

師：喜歡嗎？

生；喜歡

師：誰能讀出這種喜歡。

５、自由讀──指名讀。（評價(jià)：一般：誰能讀這種喜歡。好：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰愿意挑戰(zhàn)他？特別好：瞧，你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡。

６、學(xué)著他們的樣，自由再讀──男女賽讀──大家齊讀。

（積累詞語，自主選擇學(xué)習(xí)形式。）

五、精讀第２段

１、隨機(jī)出現(xiàn)第２段中的１、２句、第３句或第４句。

師：老師請四人小組合作學(xué)習(xí)

２、看課件理解，學(xué)生練讀。

３、指名學(xué)生朗讀。說說為什么這樣讀？（讀出不同的語氣、速度等。）理解：“落、打、飄”。

４、指導(dǎo)讀雨落得溫柔，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。

（理解、朗讀相結(jié)合。）

六、根據(jù)課文第一、二小節(jié)，再結(jié)合板書說說水的變化

小結(jié)：看，雨、雪、雹子回來后又將變回水的模樣，水就這樣不斷地循環(huán)變化著，現(xiàn)在你明白，雪孩子為什么能化成云，云里為什么能落下下雨了吧？不過，要想真正認(rèn)識水娃娃，了解水娃娃，咱們還得去它的家看看，還得去熟悉它的脾氣。這些，大家可以在下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

（再次整體感知課文內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)形式。）

七、寫字指導(dǎo)

１、出示要寫的字：沖、曬、池、浮自己讀一讀。

２、交流寫字過程中要注意的地方。

３、老師范寫。

４、生寫，老師巡視。

八、出示與生字有關(guān)的文章讓學(xué)生讀一讀，鞏固生字（機(jī)動）

九、作業(yè)

水還有哪些變化？課后畫畫，再寫上幾句話。

（把課文內(nèi)容和說話練習(xí)結(jié)合在一起，既理解水循環(huán)的線路，又激起新的疑問。）