【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)本課７個(gè)生字，會(huì)寫“久、乎”等８?jìng)�(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、從小男孩的行為中，知道魚類是人類的朋友，有愛動(dòng)物的意識(shí)和情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

識(shí)字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)用具】

生字詞卡片，教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話揭題

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《清澈的湖水》，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》。

板書課題，齊讀課題。

二、初課文，學(xué)習(xí)生字

１、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，劃出自然段。

２、小組合作學(xué)習(xí)生字，借助拼音多讀幾遍，記住字形，在小組內(nèi)互相交流。

３、說說自己是用什么方法識(shí)字的。

三、檢查學(xué)習(xí)生字情況

１、出示生字卡片，采取多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。

（帶音節(jié)→去音節(jié)）

２、生說識(shí)字的方法。

３、擴(kuò)詞練習(xí)。

四、再讀課文

１、學(xué)生自由、請(qǐng)聲朗讀課文，讀通句子，勾劃出不懂的詞句。

２、開火車分段朗讀課文，看誰讀得最準(zhǔn)，最流利。

３、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決提出的問題。

五、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

１、自由讀一、二段課文，找出我在海邊散步看到了什么？

出示小黑板：

走著……，有許多小魚。他們被困在水洼里，回不了大海了。突然看見有一個(gè)小男孩，他走的很慢，……用力把他們?nèi)踊卮蠛！?/p>

⑴讀這兩句話，你體會(huì)到什么？

（體會(huì)到小魚被干死，小男孩在救小魚）

⑵再讀課文，體會(huì)、感受內(nèi)容。

２、讀課文第六自然段，分學(xué)習(xí)小組討論：

小男孩為什么要這樣做？（可結(jié)合該段的內(nèi)容回答）

３、小組交流，相象小男孩救小魚時(shí)會(huì)說些什么？

４、分角色朗讀。

（按自己的學(xué)習(xí)伙伴配合練習(xí)，然后上臺(tái)表演讀）

５、想象練習(xí)：小魚兒在大海里會(huì)對(duì)小男孩說些什么？

６、自己喜歡哪段，就讀那段，然后說說自己為什么喜歡它？

學(xué)生表演讀時(shí)思考與想象。

小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個(gè)勁兒地?fù)欤?/p>

“我”聽了小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想？怎么做？

在表演讀過程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？

六、有感情地朗讀全文

你讀了課文，有什么想法？說說你的心里話。

七、作業(yè)

回家收集有關(guān)魚類的資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、開火車讀生字并組詞。

２、有感情地朗讀課文。

３、看到小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎？你會(huì)怎么做呢？

⑴出示小黑板，完成想想說說：

你說：一只小鳥受了傷，落在窗臺(tái)上，

我說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

你說：一只野兔受了傷，躺在大樹旁。

我說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵拓寬練習(xí)，仿照上面說說其他動(dòng)物受傷后你是什么說的，又是怎么做的？（上臺(tái)表演動(dòng)作）

完成后說說你的身邊有哪些常見的動(dòng)物，他們的生活環(huán)境怎么樣？想想應(yīng)該怎樣保護(hù)這些小動(dòng)物？

二、指導(dǎo)寫字

１、學(xué)生認(rèn)讀回字格里的生字。

２、用回字格里的生字組詞練習(xí)。

３、觀察用不同的方法記生字的字形、偏旁和部件在回字格中的位置。

４、老師重點(diǎn)指導(dǎo)示范“死”、“腰”。

５、學(xué)生書空、描紅、臨寫。

６、展示自己的字，評(píng)議別人的作業(yè)。

三、拓寬練習(xí)

說說自己知道的魚類知識(shí)，并說說資料的來源。

四、總結(jié)

我們要時(shí)時(shí)關(guān)心小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物，成為動(dòng)物的好朋友。

【板書設(shè)計(jì)】

２８、淺水洼里的小魚

撿小魚

小男孩 扔小魚 愛護(hù)動(dòng)物

魚得救