一、設(shè)計意圖

課文用擬人的手法，給學(xué)生展示了一幅清新、活潑、動人的畫面。第一節(jié)寫小鳥的活潑可愛，使人不由自主地愛上這些小精靈；第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的行為告訴孩子們，小鳥能保護樹木，是人類的朋友；最后一節(jié)用紅領(lǐng)巾的愛鳥行動點明保護自然，保護鳥類的主題。短短的三段文字，表達了保護生態(tài)環(huán)境、禁止捕殺益鳥的環(huán)保觀念，并啟發(fā)學(xué)生如何用實際行動，愛護益鳥。本課設(shè)計利用圖文并茂，使學(xué)生感受小鳥的可愛，通過看課外讀物、收集圖片等，增加知識面，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護鳥的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高閱讀能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識生字。會寫字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然地和諧。

３、有愛鳥護鳥的意識，感受到做愛鳥護鳥小衛(wèi)士的快樂與自豪。

三、教學(xué)重難點

１、感受小鳥的可愛，樹立護鳥的意識。

２、體會為什么說紅領(lǐng)巾真好。

四、 課前準(zhǔn)備

１、生字詞卡片。

２、收集小鳥的圖片，有關(guān)課文的課件。

五、課時安排：兩課時

第一課時

〖教學(xué)要點〗

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、感悟人與自然的和諧，培養(yǎng)愛鳥護鳥的意識。

〖教學(xué)程序〗

一、揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

１、今天，我們來學(xué)習(xí)第２６課《“紅領(lǐng)巾”真好》，出示課題，齊讀。

２、你們看課題與以前我們學(xué)過的課文有什么不同呢？

３、“紅領(lǐng)巾”為什么加上引號？

４、“紅領(lǐng)巾”指什么？自由讀課文，快到課文中找答案吧！

二、初讀課文

１、借助拼音自讀課文。

２、指名按小節(jié)朗讀，訂正字音。

三、 朗讀感悟

１、齊讀，指名說說“紅領(lǐng)巾”指的是什么？

２、自由讀，談?wù)剰恼n文中你感受到什么？

３、讀第一節(jié)，你從哪兒感受到小鳥的可愛？

⑴“嘰嘰喳喳”指什么？為什么把小鳥的叫聲說成是“唱歌”？

⑵“蹦蹦跳跳”指什么？靜下來休息的鳥兒會干什么？

４、小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)，說說你從哪兒感受到小鳥的機靈？

⑴小組討論學(xué)習(xí)。

⑵提問檢查：“撲棱棱”指什么？了解小鳥飛時扇動翅膀，體會那種有節(jié)奏的聲音。小鳥在林中飛來飛去，它們在忙什么？

５、讀第三節(jié)，你從哪兒感受到“紅領(lǐng)巾”愛護小鳥？

⑴“紅領(lǐng)巾”為什么要給小鳥送鳥巢？

⑵小鳥為什么高唱“紅領(lǐng)巾”真好？

⑶小鳥和“紅領(lǐng)巾”的心情各是怎樣？

四、練習(xí)：我會填

機靈的（）翠綠的（）可愛的（）

蓬松的（）快樂的（）嶄新的（）

五、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文

六、拓展：我想說

讀了這一課，我想對“紅領(lǐng)巾”說：──

〖預(yù)想效果〗

學(xué)生能準(zhǔn)確地掌握本課的生字、詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小鳥的活潑可愛，樹立愛鳥、護鳥的意識。

〖教學(xué)后記〗

學(xué)生對本課很感興趣，能流利地朗讀課文，背誦課文。在老師的指導(dǎo)下小組合作自學(xué)，理解課文內(nèi)容；懂得愛護小鳥，保護大自然。但對“紅領(lǐng)巾”說話的內(nèi)容不夠豐富。