【教學要求】

１、認識８個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

３、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

【教學重點、難點】

１、感受小鳥的可愛，樹立護鳥的意識。

２、體會為什么說“紅領巾”真好。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入課題

師：小朋友們，今天老師要帶大家去一個美麗的地方。與我們同行的，還有一群“紅領巾”。跟老師一起寫寫他們的名字吧。（老師板書“紅領巾”，學生書空）

讓我們親切地喊一喊他們的名字吧，齊讀“紅領巾”。

“紅領巾”是誰呢？（邊提出問題邊出示課件幫助理解）

生：紅領巾是佩帶著紅領巾的少先隊員。

師：那么今天我們就讓小鳥來做我們的向導，走進美麗的樹林，學習第二十六課：“紅領巾”真好。

二、學習生字

１、學生自由認讀：

師：學習課文的第一步是學習生字，我們用什么方法來學習生字呢？

（找生字、標記生字、讀生字）

２、說說記憶生字的方法：

師：你是用怎樣記住生字的？

３、識字游戲：考考你。

師：陽光穿過樹葉灑在我們身上，小鳥們都起床了，它們想考考大家呢，瞧！（課件出示小鳥銜著生字卡片）

４、互學生字：

師：小朋友們，請大家用合作的方法一起記住這些生字。

三、學習課文

１、初讀課文：

師：有一只頑皮的小鳥，在向我們打招呼，我們聽聽它在說什么？（課件出示三個問題）

⑴指名讀問題，要求讀出疑問的語氣。

⑵自由地朗讀課文，找出問題的答案：

師：小鳥提出了三個的問題，問題的答案就在課文中，讓我們自由的朗讀課文，找出答案。

２、朗讀感悟：

逐節(jié)指導：

⑴學習第一節(jié)：

①誰能回答第一個問題。（是可愛的小鳥）

②從哪里能感受到小鳥的可愛呢？（“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”）

③課件播放林中小鳥的叫聲，感受小鳥聲音的清脆、動聽。

④練習說說ＡＡＢＢ的詞語。

⑤指導朗讀。

師：小鳥這么可愛，讓我們用喜愛的心情微笑著朗讀這一節(jié)。（自己練讀、指名讀、與老師合作讀）

⑵學習第二節(jié)：

①師：清晨林中誰最活躍？（機靈的小鳥）

②“撲棱棱”是什么意思？讓小鳥來幫我們想一想。

（課件出示小鳥扇動翅膀，幫助理解）

③師：“棱”字在詞語中應讀“l(fā)ēng”，我們也學小鳥撲棱棱的扇動翅膀，讀一讀這個詞語。

④小鳥撲棱棱的扇動著翅膀在忙什么呢？（捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗）

⑤指導朗讀。

師：是呀，機靈的小鳥們飛來飛去在捕捉害蟲呢，讓我們把這一節(jié)讀得活潑一些，讀出小鳥的機靈勁來。

（老師范讀學生合作讀指名朗讀）

⑶學習第三節(jié)：

①師：清晨，最快樂最活躍的是小鳥，那誰來得最早呢？（紅領巾）

②“紅領巾”到樹林里來干什么？（送鳥巢、插木牌，保護小鳥）

③師：有了新家，有了少先隊員的保護，假如你是小鳥你的心情將會怎樣呢？

④指導朗讀。

師：小鳥們有了新家，多么快樂呀，讓我們用贊美、高興的語氣來朗讀這一節(jié)吧。

四、表演朗讀全文，指導朗誦

１、配音樂朗讀：

師：這篇課文真美呀，我們來配上音樂有感情地朗讀吧。

２、指導背誦：

看看這首小詩有沒有相似地地方，找規(guī)律背誦。

五、實踐活動

１、朗讀公益廣告：小鳥也有家，我要愛護它。

２、以小組為單位，試試想一想這樣的廣告語。

師：保護小鳥從我們自己做起，讓我們也來爭當“愛鳥護鳥的小衛(wèi)士”。

３、學生自由說說。

六、 結束

師：同學們，鳥兒一直師我們人類的好朋友，它們能為林中樹木“看病”，為田間菜苗“療傷”，讓我們行動起來，爭當愛鳥的“紅領巾”，去愛護這些可愛的小生靈吧！