【教學(xué)目標(biāo)】

１、根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

２、能有感情地朗讀和背誦這首詩。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會(huì)詩情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、揭題導(dǎo)入

１、出示《２５、古詩兩首》，齊讀。

誰知道是哪兩首詩？生交流。

今天我們來學(xué)習(xí)第一首《贈(zèng)汪倫》，板書課題，齊讀課題。

二、理解課題，介紹詩人及汪倫、詩的背景

１、“贈(zèng)”是什么意思？（送給）

２、誰寫詩贈(zèng)送給汪倫？（李白）你了解李白嗎？指名交流。

那汪倫又是怎樣一個(gè)人呢？誰來談?wù)勀銓ν魝惖牧私猓?/p>

３、李白為什么寫詩贈(zèng)給汪倫呢？這里有個(gè)小故事，請你們自由讀一讀。讀完后，我請你們來說說原因。

生自由讀，交流。

你們還知道了什么？

４、過渡：那么，這首詩寫了些什么？下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

三、初讀古詩

１、出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。

２、檢查自學(xué)情況：

⑴出示詞語，讀詞檢查。

⑵指名讀詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利？

（指名讀，分組讀，齊讀。）

⑶了解詩意：你讀懂了什么？

四、精讀詩句

１、過渡：那么，就讓我們再來讀讀詩句，體會(huì)他們之間的深厚感情。

２、自由讀，思考：你從哪些地方體會(huì)到了他們之間的深厚感情的？把有關(guān)的內(nèi)容畫出來。

３、四人小組交流學(xué)習(xí)情況。

４、指名交流，補(bǔ)充。

⑴一、二句抓以下內(nèi)容指導(dǎo)：

①“欲”什么意思？

②“踏歌”什么意思？想象汪倫踏歌的歌詞會(huì)是些什么。

③從“忽聞”體會(huì)到了什么？

④誰能有感情地把這兩行詩讀出來，表現(xiàn)出他們之間的情誼深厚？

⑵三、四句抓以下內(nèi)容指導(dǎo)：

①從哪些地方可以體會(huì)到兩人感情深厚？

（深千尺、不及、送我情。）

你是怎么體會(huì)的？

（“深千尺”：說明了什么？是不是真的有千尺深？

“不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？

“送我情”：這里把桃花潭的水深和汪倫送“我”的情深作比較，讓我們感覺到水深不及情深。

②誰能用“即使……也”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把他們之間的這種感情表達(dá)出來？交流。

③感情朗讀。

④出示背景圖，想象情景，進(jìn)行表演。

相聚須盡歡，分別不憂傷。此時(shí)此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。他們會(huì)說些什么，做些什么？你們來想一想，演一演。

同桌練習(xí)，指名演。

５、配樂背誦：

一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動(dòng)人的歌。此時(shí)，你就是李白；此刻，你就站在船頭，讓我們把對好友的深情用背詩的形式表達(dá)出來吧！

自由背誦，指名背誦，齊背。

五、拓展小結(jié)

１、世間離別情萬中，多有詩人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》外，老師還找了一些感人肺腑的離別詩。師讀其中一首。

課后，同學(xué)們可以去查一些離別詩，我們在班會(huì)課上比一比誰找得多，誰讀得好？

２、是啊，離別是傷感的，也是快樂的。讓我們緊緊握住手中這根友誼的繩索，讓它為我們放飛友誼的航船。齊誦《贈(zèng)汪倫》。

六、布置作業(yè)

改詩送給朋友。