【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識９個生字。會寫８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

【教學(xué)重點】

１、認(rèn)識９個生字。

２、有感情朗讀課文。

【教學(xué)難點】

通過朗讀感悟，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課前準(zhǔn)備】

欣賞《神筆馬良》的連環(huán)畫故事。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

師：小朋友，神筆馬良的故事我們聽過了，給你印象最深的是什么？（課件出示馬良的圖）

生：……

師：是呀！馬良有一支神奇的筆，畫了好多東西去幫助那些有困難的人，你想有一支這樣的神筆嗎？有一個小姑娘她也夢想著有這樣一支神筆，（課件出示小姑娘圖）聽！她要用這支筆畫做些什么。（聽課文錄音）

生：聽錄音。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)她寫下的這首詩歌吧──假如（出示題目）。

生：讀題。

二、自由讀課文

師：小朋友，想不想自己去讀一讀這首詩歌呢？（想）

要求：遇到生字拼一拼，把詩歌讀通。

想一想，小作者想用神筆去幫助誰？

反饋：讀了詩歌，你知道了小作者想去幫助誰呢？

生：小樹、小鳥、西西（板書）。

讓我們一起去看看吧！

三、學(xué)習(xí)并指導(dǎo)朗讀第一段

１、（出示小樹圖） 看圖說話：

師：在寒冷的冬天，一棵孤零零的小樹獨自站在外邊，吹著呼呼的北風(fēng)，他會怎么樣呢？

生說說小樹的動作，表情，心情。

（出示句子，在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。）

隨文教學(xué)生字“縮”。

指導(dǎo)朗讀（配上動作）。

……

２、多么可憐的小樹啊，你想不想去幫幫他呢？怎么幫？

──畫一個紅紅的太陽（課件同步出示太陽圖案）。

３、閉上眼睛，紅紅的太陽慢慢升起來了，照在小樹身上，小樹不冷了。它伸了伸（），彎了彎（），踢了踢（），搖了搖（），多么自在，你感覺到它的快活了嗎？（指導(dǎo)朗讀“快活地成長”。）

４、讀到這里，你覺得小作者是一個什么樣的人呢？

５、小朋友，你想和這樣有愛心的人交朋友嗎？你真的愿意去幫助寒風(fēng)中的小樹嗎？那我們把我們的心里話說出來吧。（齊讀第一小節(jié)。）

過渡：小樹得到我們的幫助，長成了大樹，成了鳥兒們的家，看！鳥窩里的小鳥兒在干什么呀？（課件出示小鳥圖）

四、學(xué)習(xí)并指導(dǎo)朗讀第二段

生：（看圖說話）

師：聽！（聽錄音：小鳥的哭泣聲：我們的媽媽怎么還沒來呀！嗚嗚……我好餓啊……媽媽你快回來吧�。�

……

朗讀指導(dǎo)（小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣）。

……

師：此時的鳥媽媽到哪兒去了呢？

生：……

理解：“遙遠(yuǎn)”“尋食”。

隨文教學(xué)“遙、尋、食”。

想像說：鳥媽媽會飛到哪些遙遠(yuǎn)的地方去呢？

生：……

師：鳥媽媽為了給小鳥尋食，多么辛苦啊，善良的小作者想用馬良的神筆，給小鳥畫──（生：好吃的谷粒）（課件出示畫出來的谷粒）

師：有了小女孩畫的谷粒，小鳥吃得飽飽的，再也不挨餓了，鳥媽媽也不用飛那么遠(yuǎn)了，那么辛苦了，他們無憂無慮地生活，此時，小作者和我們的心情怎么樣？（高興，喜悅……）

男女生比賽讀。

……

過渡：在這個世界上，需要幫助的事物還有好多好多，讓我們下節(jié)課再去討論再去想辦法幫助吧！

現(xiàn)在，讓我們把小作者美好的心愿也是我們小朋友的心愿現(xiàn)來說一說吧�。�齊讀一，二段）

五、生字鞏固

我們剛剛交的幾個生字朋友遇到了麻煩，（課件出示生字），他們頭上的蝴蝶結(jié)飛了，小朋友！快讓我們?nèi)�幫幫他們吧�?/p>

１、（課件演示）（字與音節(jié)家連起來）

２、生字寶寶們都找回了各自美麗的蝴蝶結(jié)，他們好高興��！讓我們再叫一叫他們吧！（齊讀）

師：現(xiàn)在你們應(yīng)該成了好朋友了吧！

３、與你的同桌說說你是怎么記住這些好朋友的？

４、讓我們來開著火車與他們做游戲吧！（開火車認(rèn)讀）

過渡：假如我們小朋友手中都有一支馬良的神筆，老師希望你們都能寫出一手美麗大方的字！就讓我們把手中的筆看成是馬良的神筆吧，看看這節(jié)課上我們要寫下哪幾個字！（課件出示要寫的字）

六、書寫指導(dǎo)

１、讀“良，食”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

２、說說怎么記住這兩個字，并擴詞。

３、觀察字形，及要注意的。

４、寫。