【教學(xué)目的】

１、認(rèn)識９個(gè)生字，會(huì)寫８個(gè)生字。

２、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、使學(xué)生有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、課文朗讀錄音、繪畫用品。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【課時(shí)內(nèi)容目標(biāo)】

使學(xué)生正確流利的朗讀課文，背誦課文，有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

【教學(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入

１、小朋友們，你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？誰能給大家簡單地講一講？

２、馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事，假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？（請同學(xué)們自由談一談）

二、初讀課文，整體感知

１、學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字。

２、出示課件，認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況，并鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己最喜歡的方法識記生字。

３、開火車讀課文，檢查朗讀情況，師生正音。

４、整體感知課文內(nèi)容：假如有一支神筆，詩中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？（引導(dǎo)學(xué)生用“我用馬良的神筆為──畫�！闭f話，師隨機(jī)板書、板畫。）

三、細(xì)讀課文，感悟語言、感情朗讀

１、小組自學(xué)：

課文用三個(gè)小節(jié)寫了小作者的三個(gè)愿望，你最喜歡他的哪一個(gè)愿望，把它讀給組內(nèi)的同學(xué)聽，并說一說為什么喜歡它？

２、指名匯報(bào)小組自學(xué)結(jié)果，師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：

⑴你最喜歡哪一小節(jié)，為什么？

⑵你認(rèn)為這一小節(jié)中哪些詞、哪些句子用的最好？為什么？學(xué)生發(fā)表自己的見解。指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。

⑶比較感悟句子：

我要給小樹畫個(gè)太陽，讓小樹也能成長。

我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活的成長。

你喜歡哪個(gè)句子？為什么？

我要給小鳥畫許多谷粒。

我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

（同上。）

３、總體朗讀指導(dǎo)：

⑴“假如我有一支馬良的神筆�！边@句話在這首詩中出現(xiàn)了四次，朗讀時(shí)怎樣處理？

⑵“畫一個(gè)紅紅的太陽”“畫許多好吃的谷�！薄爱嬕浑p好腿”。這三處感情有什么不同？假如你是小樹，小鳥、西西，你怎么讀這三個(gè)句子？（指導(dǎo)學(xué)生分別讀出“興奮──喜悅──沉重”的語氣。）

⑶比賽讀，師生評價(jià)，讓學(xué)生在邊聽邊評中提高朗讀水平。

⑷創(chuàng)設(shè)情境誦讀課文。（閉眼想象與課文有關(guān)的畫面，或者用筆畫出這些畫面。）

三、指導(dǎo)背誦，積累語言

選你最喜歡的一節(jié)背誦下來。

找自己的好朋友，競賽背。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)畫些什么呢？拿起你手中的筆畫一畫吧。我們來為課文再寫一小節(jié)好嗎？