【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)字、寫字，積累詞句，以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動。

２、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。

３、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。

４、樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

２、進(jìn)行口語交際。

【課前準(zhǔn)備】

１、多媒體課件、實(shí)物投影儀。

２、識字卡片。

３、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料，如：

門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。

４、競賽評比用的小紅花。

５、秋游活動計(jì)劃表。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法：

⑴引入：

同學(xué)們，識字的方法有很多，今天，我們得用熟字來學(xué)會幾個生字，讀熟字并組詞。

⑵復(fù)習(xí)熟字：

①課件出示熟字：

郊枝籠球帆梨

②指名讀并組詞。

⑶引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法：

①利用熟字來學(xué)會哪幾個生字呢？

②要求學(xué)生正確朗讀：

自由讀、指名讀、齊讀。

③觀察發(fā)現(xiàn)：

你用什么方法學(xué)會？

④小結(jié)：

熟字去偏旁，也就是“減一減”的識字方法。讀音相同，利用形聲字的聲旁記讀音。

⑷運(yùn)用多種方法鞏固“我會認(rèn)”：

①課件出示生字。

②運(yùn)用多種方式認(rèn)讀、識字。

（帶拼音讀，不帶拼音讀。）

③引導(dǎo)學(xué)生組詞，鞏固生字。

２、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“我會寫”中的漢字特點(diǎn)：

⑴引趣：

有四個漢字家庭邀請朋友去做客，請看是哪四家？

⑵課件出示：

同偏旁的字在一起的四間房子。

⑶導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

自己看一看，你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)，給每個家庭取個名字嗎？

⑷回憶自己認(rèn)識的木字旁的字，想一想，哪些朋友能住到第一間房子？根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)在房子里增添成員：

楓、枝、林、機(jī)、橋、樹、桃……

⑸互幫互學(xué)，對著認(rèn)。其他幾間房子還能住哪些朋友？先讓學(xué)生自己練習(xí)，再組織小組內(nèi)互幫互學(xué)，最后班內(nèi)展示，比比哪個組請的朋友最多？

⑹展示學(xué)生寫的字，評議、認(rèn)讀。

二、日積月累

１、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“我會讀”：

⑴指導(dǎo)讀正確：

①自由讀詞語，請小朋友自己輕輕讀一讀，不會讀的畫出來。

②不會讀的提出來，請小朋友幫忙。

③找伙伴讀，互相正音。

⑵多種方法練讀：

指名分行讀，開火車讀。

⑶游戲鞏固：

給圖找名字，出示相關(guān)圖片，找出相應(yīng)的詞語。

２、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“讀讀背背”：

⑴激：

同學(xué)們，我們已經(jīng)知道秋天是一個美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)。現(xiàn)在再來讀一首描寫秋天的兒歌。

⑵指導(dǎo)讀正確、流暢：

①請同學(xué)們自由讀，要求讀正確，不會讀的畫出來。

②請學(xué)生提出不會背的字詞。

③指名讀，正音。

④再自由反復(fù)讀，要求人人讀正確。

⑶指導(dǎo)讀的感情：

①詩中寫到哪些莊稼？哪些果子？

②看到這么多莊稼成熟了，看到那么多果子豐收了，你的心情怎么樣？

③有感情地朗讀：

自由讀，指名讀，齊讀。誰能讀出這種豐收時的喜悅之情？自由練讀。

【板書設(shè)計(jì)】

語文園地一

木：楓、枝、林、機(jī)、橋、樹、桃……

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

１、激發(fā)興趣：

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了不少描寫秋天的詩文，感受到了秋天的美麗。你們想去秋游嗎？

２、要去秋游，我們先得商量一下秋游計(jì)劃。

二、組織團(tuán)隊(duì)

１、找個伙伴，和他交談一下自己想去哪兒去秋游，去干什么？

２、把自己的打算說給大家聽聽。

３、我們根據(jù)大家不同的興趣，不同的秋游線路，成立幾個旅游團(tuán)吧！

４、旅游團(tuán)成立了，商量一下給自己的團(tuán)隊(duì)起個名字，并寫在導(dǎo)游旗上。

三、商量計(jì)劃

１、指導(dǎo)制定計(jì)劃：

⑴每個同學(xué)把自己的建議說一說。

⑵小組再討論討論，你們這個團(tuán)隊(duì)到底去哪兒秋游？可以開展哪些活動？做哪些準(zhǔn)備？

⑶選一個代表說說秋游計(jì)劃，大家補(bǔ)充。

２、作為學(xué)習(xí)的伙伴參與學(xué)生討論。

四、提出建議

１、各個旅游團(tuán)隊(duì)都商量好了秋游計(jì)劃，每個團(tuán)隊(duì)派一名代表上來講一講你們的秋游計(jì)劃，看哪一組的建議能被老師采納，哪一組的建議能得到大家的響應(yīng)？

２、評選“最佳旅游團(tuán)”。

３、我們?nèi)デ镉�，就請“最佳旅游團(tuán)”的成員給我們當(dāng)導(dǎo)游。

第三課時

一、談話激

同學(xué)們，這段時間，我們天天跟“秋天”做朋友，收集了關(guān)于秋天的詞語，朗讀了描寫秋天的文章，欣賞了贊美秋天的古詩，討論了秋游的計(jì)劃。這段時間，我們還做了不少有關(guān)秋天的作品。這節(jié)課，展示一下你的作品，讓大家和你一起分享快樂。

二、快樂展示

１、把自己寫的、畫的、做的、拍的各類作品，展示給小組同學(xué)看，并說說自己做作品時的一些感受。小組展示，交流感受。

２、每組挑選１～２件作品展示給全班看。

３、我們的作品真美，建議同學(xué)們用自己的雙手把我們的教室打扮得像秋天那樣美。

三、盡情欣賞

秋天來到了我們的教室。同學(xué)們，約上你的伙伴，和他一起一邊盡情欣賞，一邊說說你的感受。

【教學(xué)反思】

這組課文的內(nèi)容，基本上與秋天有關(guān)。因此，展示臺中展示的也是有關(guān)秋天的作品。再學(xué)了《識字１》后，學(xué)習(xí)伙伴說：我還收集了一些關(guān)于的詞語。學(xué)了《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴告訴大家：我想畫秋天的果園。我想撿幾片落葉做書簽。把咱們的作品帶來，辦個展覽吧！這些為展示內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。