【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１０個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)字詞。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件準(zhǔn)備一些植物圖片，生字卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、欣賞植物圖片，激發(fā)了解植物的興趣

１、欣賞。

２、設(shè)疑揭題：

同學(xué)們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎？今天要學(xué)習(xí)的課文給我們講了幾個(gè)植物媽媽的事，讓我們一起去看看……

二、初讀課文，自主識(shí)字

１、讀一讀，要求：

⑴劃出本課生字，同桌互相聽一聽，認(rèn)一認(rèn)，幫一幫。

⑵你能理解哪些詞語的意思？哪些還不夠理解需要幫忙，請(qǐng)?jiān)谂赃叴騻�(gè)問號(hào)。

⑶課文中介紹了哪幾種植物媽媽？它們是怎么樣送別自己的孩子的？請(qǐng)?zhí)顚懀?/p>

植物媽媽傳播種子的方法有：

蒲公英媽媽是（）。

（）是（），（）是（）。

我還知道（）是（）。

２、自己再讀課文，把課文讀通順。

三、整體感知

１、指名朗讀課文，交流填空。

２、分段朗讀課文，讀后說說自己的感受。相機(jī)理解詞語和指導(dǎo)朗讀。

３、挑選自己喜歡的段落讀一讀，想想應(yīng)該有什么的語氣來讀？

４、議一議，想一想：

“粗心的小朋友卻得不到它”這話是什么意思？怎么樣的小朋友才能得到它？

第二課時(shí)

一、熟讀背誦，合作表演

１、自由反復(fù)朗讀，想想自己喜歡哪個(gè)角色，做好表演準(zhǔn)備。

２、引讀課文，引導(dǎo)學(xué)生背誦，并用各種方式進(jìn)行背誦。

３、課文表演：

教師和學(xué)生可以示范表演，然后小組內(nèi)可以合作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，教師巡視看看哪個(gè)小組的表演優(yōu)秀就請(qǐng)哪個(gè)小組上臺(tái)自由發(fā)揮。

二、鞏固字詞

１、出示帶有生字的詞語用各種形式認(rèn)讀，交流識(shí)字的方法。

２、做猜字游戲：

教師語言引導(dǎo)，學(xué)生猜字并找到相應(yīng)的字，說說自己猜測的理由。

三、寫字

１、指導(dǎo)觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

２、示范指導(dǎo)。

３、學(xué)生描紅臨寫。

（教師隨時(shí)進(jìn)行蝎寫字姿勢的教育。）

四、拓展練習(xí)

１、出示詩歌，學(xué)生試讀。

種子的旅行

植物的種子，有各種傳播的本領(lǐng)：等到成熟了，它們就去旅行……

蒲公英張開降落傘，隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到合適的地方，就在那里生根。

風(fēng)滾草的果子，卷縮成一個(gè)個(gè)球形。隨風(fēng)在草原上滾動(dòng)，把種子播進(jìn)泥層。

池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂啊漂啊，沉下水底發(fā)芽生根。

椰子樹的果實(shí)像只小船，它的外殼又堅(jiān)又硬，波浪把它沖上海島，岸邊又會(huì)張出新的椰林。

有的種子成熟了，螞蟻會(huì)來搬運(yùn)；有的種子靠鳥傳播，鳥糞里常有幼苗誕生。

有的種子長著鉤、刺，能掛雜人的衣服上旅行；有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動(dòng)物向前緩緩爬行。

植物的種子，有各種能夠傳播的本領(lǐng)，一代又一代呵，繁衍它們的生命。

２、組內(nèi)互讀，聽一聽。

３、指名朗讀。

４、你讀懂了什么？有什么想說給大家聽聽的？