【教學(xué)目標(biāo)】

１、會運(yùn)用學(xué)過的識字方法在閱讀中識字。

２、能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)把文章讀通、讀懂、讀出感情，豐富詞匯積累。

３、培養(yǎng)觀察植物、了解植物知識、探究植物生長奧秘的興趣。

４、強(qiáng)化語言、思維訓(xùn)練，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在讀中感悟課文的韻律美，了解課文有關(guān)的植物知識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、實(shí)物種子、小動物玩具。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

１、生活導(dǎo)入：

⑴同學(xué)們，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？在我們校園的操場上，在籬笆邊、甬路邊，甚至在墻縫里，都生長著一些植物。這些植物并不是我們特意栽種的，他的種子是哪里來的呢？

學(xué)生討論交流，可能會說出一些科學(xué)道理，教師給予肯定，并適時(shí)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

⑵剛才的回答說明大家善于觀察，愛動腦筋。這節(jié)課，咱們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物知識的課文，題目是《植物媽媽有辦法》。（板書課題）

２、初步了解課文內(nèi)容：

⑴植物媽媽到底有什么好辦法，她們怎樣傳播種子呢？現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師帶來的幾幅動畫�？春笠�告訴大家你明白了什么？

播放課件，課件以鮮活的畫面將課文內(nèi)容展示出來，并配有明快的音樂，使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知。

⑵哪位同學(xué)第一個(gè)站起來說說你看到了什么？

學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)蒲公英能夠借助風(fēng)來傳播種子；蒼耳靠動物皮毛來傳播種子；豌豆是自己的豆莢炸開，把種子彈出去的……教師注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，隨時(shí)激勵(lì)學(xué)生。

二、讀通課文

１、提出讀書要求：

同學(xué)們，看過動畫，大家有許多新的發(fā)現(xiàn)。其實(shí)，課文中描寫得更有趣。請大家打開課本第１１頁，自己讀讀課文。第一次讀課文，肯定會遇到許多不認(rèn)識的字，請大家運(yùn)用自己學(xué)過的識字方法認(rèn)識生字。另外，這篇課文寫得很有趣，我們要多讀幾遍才能把文章的趣味讀出來。

２、學(xué)生自由讀書。

（教師走到學(xué)生中間，掌握學(xué)生的讀書情況，并隨時(shí)為學(xué)生提供服務(wù)。）

３、檢查讀書情況：

看大家讀得那么帶勁，肯定把課文讀好了！誰第一個(gè)站起來給大家讀一讀？

（學(xué)生自由朗讀，其他同學(xué)用心傾聽并進(jìn)行評價(jià)。）

教師鼓勵(lì)學(xué)生用心讀書，力求將課文讀順，并根據(jù)學(xué)生讀書的情況進(jìn)行隨文識字。預(yù)計(jì)在讀書的過程中會出現(xiàn)以下生字：旅、降、鎧、蒲、豌、蹦、莢、炸等。

三、讀懂課文

１、提出讀書要求：

現(xiàn)在，請同學(xué)們一邊讀書，一邊思考，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)讀懂課文中詞語和句子的意思，如果遇到解決不了的問題可以把它圈出來，待會兒一起解決。

２、學(xué)生自由讀書。

（可以小組合作學(xué)習(xí)，教師走到學(xué)生中間，隨時(shí)提供服務(wù)。）

３、暢談收獲：

從大家自信的表情上可以看出咱們同學(xué)的收獲肯定很多。你對哪種植物傳播種子的辦法感興趣，就把這一小節(jié)讀給大家聽一聽并談?wù)勀愕母惺堋?p>學(xué)生自由交流收獲，教師可根據(jù)學(xué)生回答的情況，隨時(shí)指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生讀懂課文。

４、以下是教師根據(jù)學(xué)生的回答情況預(yù)設(shè)教案：

⑴第一小節(jié)要理解感悟的內(nèi)容：

①對學(xué)生朗讀的情況予以正確的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀感悟。通過朗讀明確文中的孩子和媽媽各指的是誰？體會告別時(shí)依依不舍的情感。本小節(jié)著重讀出“問”的語氣。

②感悟的主要詞語是“告別”。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生理解“四海為家”“旅行”兩個(gè)詞語的意思。

⑵第二小節(jié)要理解感悟的內(nèi)容：

①引導(dǎo)理解：

“降落傘”“紛紛”這兩個(gè)詞語的意思，會用“紛紛”說一句話，會認(rèn)讀“娃”字。

②引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

Ａ、教師描述：

起風(fēng)了，蒲公英娃娃乘著降落傘一個(gè)接著一個(gè)出發(fā)了，它們要跟著風(fēng)婆婆去旅行了。

Ｂ、學(xué)生想象：

蒲公英娃娃在空中飄飄搖搖的那種舒服的感覺，感悟朗讀。

（通過朗讀，明白蒲公英是靠風(fēng)來傳播種子的。）

⑶第三小節(jié)要理解感悟的內(nèi)容：

①學(xué)生重點(diǎn)理解的詞語是帶刺的鎧甲。

教師可以出示實(shí)物“蒼耳子 ”，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸、說一說“蒼耳子”的外形特征，把蒼耳與古代的鎧甲聯(lián)系起來，體會蒼耳的堅(jiān)硬。教師還可以運(yùn)用小動物玩具來演示蒼耳媽媽傳播種子的過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出蒼耳是通過掛住動物的皮毛來傳播種子的。

②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出“強(qiáng)硬”的語氣。

⑷第四小節(jié)要理解感悟的內(nèi)容：

本小節(jié)要理解的詞語是“啪的一聲”“炸開”。

播放課件，課件的內(nèi)容：

夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢。啪的一聲，豆莢炸開，小豌豆蹦著跳著離開了媽媽。

通過課件把學(xué)生帶到具體的環(huán)境中練習(xí)朗讀。學(xué)生通過朗讀明白豌豆是通過彈射的方法傳播種子的。

⑸第五小節(jié)要理解感悟的內(nèi)容：

（集體朗讀。）

贊美植物媽媽的聰明智慧，感悟植物媽媽傳播種子的辦法。著重讀出贊美的語氣。

四、聯(lián)系生活，拓展延伸

植物媽媽的辦法是不是只有這幾種？大家還知道哪些植物傳播種子的辦法？（學(xué)生暢所欲言，可能會回答：柳絮借風(fēng)力傳播種子，鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多等。）植物還有很多傳播種子的方法，在很多資料上都有介紹。課外，如果有興趣，請同學(xué)們查找一下有關(guān)資料，豐富一下自己的知識。