【設(shè)計(jì)理由】

這是一篇寓科學(xué)知識(shí)于其中的短小有趣的詩歌。文章形象生動(dòng)，使深?yuàn)W的科學(xué)道理以形象的方式出現(xiàn)，深得孩子的喜歡。另外，由于詩文音韻和諧，讀起來朗朗上口，所以也是一篇很好的朗讀教學(xué)的教材。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)也有意識(shí)地注重朗讀的訓(xùn)練。

關(guān)于植物的知識(shí)，孩子們知道的并不多，因此，為了拓展學(xué)生的課外知識(shí)，我建議學(xué)生看一些介紹植物的書籍，搜集有關(guān)植物的知識(shí)。

【教學(xué)構(gòu)想】

借助電腦、音樂、板畫事物展示及教師生動(dòng)有感染力的描繪性語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們通過摸一摸，吹一吹，聽一聽，在體悟中理解課文內(nèi)容，在體驗(yàn)中有感情朗讀，在感受中學(xué)會(huì)表達(dá)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

⑴知道植物種子的傳播有自己不同的方法。

⑵有感情地朗讀課文。

２、難點(diǎn)：

理解課文中的比喻和擬人句。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

趣味猜猜猜：

伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對植物的興趣和熱愛。

師：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)

１、自讀思考：

這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？

２、還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時(shí)候你能感受到什么？

生答：我讀的是“……”，我好像看到了……；聞到了……；聽到了……；摸到了……。

三、總體感知，講讀第一小節(jié)

孩子長大了，是不是一定要離開媽媽？你從詩中哪一個(gè)字明白這個(gè)道理的？

１、教學(xué)多音字“得”。

（出示三個(gè)句子。）誰能為句中的三個(gè)“得”字選擇正確的讀音，并讀一讀。

２、“孩子”指的是什么？什么叫“四海為家”？

３、指導(dǎo)朗讀：

（讀出疑問的語氣。）

牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物要旅行靠的啥辦法？

四、細(xì)讀欣賞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美語言

１、情境導(dǎo)入：

你想知道植物旅行的方法嗎？想去田野里看一看嗎？閉上眼睛，跟我一起走進(jìn)美麗的田野──

播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫面，美妙的音樂動(dòng)情地朗誦二至四小節(jié)。

２、帶著對錄像片的回味，自讀二至四小節(jié)：

你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法？為什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答情況適時(shí)講解這些內(nèi)容，不必按順序。）

３、設(shè)置情景，欣賞“蒲公英”：

⑴設(shè)境賞景，體會(huì)詞義：

將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn)，觀察它的形態(tài)；然后讓學(xué)生試著吹一吹，一邊吹一邊觀察，蒲公英是怎樣傳播種子的？它的種子是怎樣飛出去的？你能用一個(gè)詞語來形容嗎？你能用什么詞來代替“紛紛”？

⑵緣語生像，模仿練習(xí)：

還有什么地方可以用上“紛紛”呢？

播放錄像片斷１：

下課了，孩子們伴著歡快的音樂紛紛從教室里涌出來，度過愉快的課間十分鐘。

根據(jù)錄像補(bǔ)充句子：下課鈴響了。

播放錄像片斷２：

秋天到了，樹葉紛紛往下落，燕子紛紛飛向南方。

根據(jù)錄像，說一句或幾句話。

⑶學(xué)以致用，實(shí)踐創(chuàng)作。

你能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用“紛紛”說一句或幾句話嗎？

４、體會(huì)蒼耳和豌豆傳播種子的方法：

⑴蒼耳：

誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法？為什么？

出示蒼耳實(shí)物，看一看，摸一摸，形象地感受“帶刺的鎧甲”，體會(huì)蒼耳媽媽傳播種子的妙處。

⑵豌豆：

你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法？

指導(dǎo)朗讀：

啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

（讀出豌豆寶寶離開時(shí)的快樂、可愛。）

５、啟發(fā)思考，訓(xùn)練發(fā)散思維；創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)習(xí)體會(huì)詩的語言：

⑴植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些種子傳播種子的方法？

如：椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹的柳絮也靠風(fēng)來傳播……

⑵植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點(diǎn)．你能照著詩的格式自己寫一段詩嗎？

６、課堂小結(jié)，激發(fā)想象，進(jìn)行言語交際訓(xùn)練：

這首詩學(xué)完了，看著課題，你想對植物媽媽說些什么？你能向同學(xué)或家長介紹植物傳播種子的方法嗎？

７、結(jié)語：

大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。

８、課外作業(yè)：

搜集有關(guān)植物的知識(shí)，在課外和大家交流。

【課后反思】

整個(gè)教案的設(shè)計(jì)，就我自己來說，還是比較滿意的，但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生鐘情于課文的朗讀，因此，似乎反而對課文所介紹的科學(xué)知識(shí)表現(xiàn)得理解并不是特別透徹，這一點(diǎn)看來還應(yīng)在其他課文的教學(xué)時(shí)引起重視。