【教學(xué)要求】

１、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

２、繼續(xù)學(xué)習了解自然段內(nèi)容的方法。

３、學(xué)會本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。

４、朗讀課文。

【教學(xué)重點、難點】

１、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳傳播種子的辦法。

２、練習有感情地朗讀。

【教學(xué)準備】

１、設(shè)計、制作有關(guān)課件，收集實物蒲公英、蒼耳等，準備田字格黑板。

２、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識情況。

【教學(xué)時間】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖教學(xué)要求〗

１、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。

２、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

３、掌握多音字“得”的不同讀音。

〖教學(xué)過程〗

一、談話導(dǎo)入

抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習。

二、初讀，了解課文內(nèi)容

１、學(xué)生借助拼音自讀，要求：

讀準字音，讀通句子。

２、學(xué)習“得”字不同讀音：

學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。

３、檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容：

⑴指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評議，正音。

⑵說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的？

三、細讀，理解課文詩句

１、學(xué)習第一自然段：

⑴學(xué)生邊看課文邊思考：

這一自然段給大家提出了什么問題？

⑵練讀問句：

“植物靠的什么辦法？”

２、學(xué)習第２、３、４、５自然段：

⑴鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀２、３、４、５自然段，學(xué)生邊讀邊思考：

蒲公英、蒼耳豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？

⑵讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實際去談。

⑶組織學(xué)生互相交流，鼓勵學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準備。根據(jù)交流的情況，隨機點撥，學(xué)習有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習生字詞“準備”、“降落傘”、“曬”。

３、概括小結(jié)。

四、朗讀全文

１、說說你還知道那些植物傳播種子的方法？

２、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。

五、作業(yè)

１、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。

２、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。

第二課時

〖教學(xué)要求〗

１、復(fù)習鞏固生字詞。

２、練習有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。

３、練習用“準備”這個詞語造句。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習生字

１、檢查生字讀音、部分難掌握的字形。

２、嘗試聽寫生字。

３、聽寫后，學(xué)生各自校對。

二、練習朗讀

１、提出要求，鼓勵學(xué)生各自主動積極練習朗讀。

２、朗讀匯報，交流：

⑴鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習朗讀。

⑵以學(xué)生匯報朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進行，例如：

被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第２自然段，教師就請全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。

三、課堂練習

１、學(xué)生朗讀全文。

２、練習造句。

【板書設(shè)計】

植物媽媽有辦法

蒲公英風

蒼耳動物傳播種子

靠

豌豆彈力