【教學目標】

１、理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

２、學會本課的７個生字，并能用“準備”、“已經(jīng)”造句。

３、能正確地背誦課文。

【教學重點、難點】

理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。

【教學時間】

三課時。

【教學過程】

第一課時

〖教學目標〗

１、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

２、學習生字、新詞。

〖教學重點、難點〗

指導分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音。

〖教學過程〗

一、借助拼音自讀課文

１、讀準字音：

個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。

“為”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。

２、圈出本課生字，分析字形。

二、匯報分析、記憶生字的方法

１、應這樣匯報：

⑴“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直”左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹、植物）。

⑵“備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。

⑶匯報過程中應重點指導“旅、降、乘”三個字：

降：８筆寫成，“阝”兩筆完成。

組詞：降落、下降……

乘：可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順。

組詞：乘著風。

２、練習用下列詞語說話，看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。

三、讀課文，初步了解課文內(nèi)容

１、課文共有幾個自然段，標出來。

２、課文中講了哪幾種植物：

按提示回答：

⑴課文中講了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿三種植物。

⑵課文中講了三種植物，有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

四、指導書寫，在生字本上打字頭

重點指導“旅”、“乘”。

五、布置作業(yè)

１、寫生字。

２、讀課文。

第二課時

〖教學目標〗

１、理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

２、正確地朗讀、背誦課文。

〖教學重點、難點〗

理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法。

〖教學過程〗

一、習引入

１、出示字詞卡片，讀準字音：

植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準備降落傘乘著風四海為家

２、指名讀課文。

二、從課題入手，逐節(jié)學習

同學們，你們知道什么是植物嗎？

花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節(jié)課我們一起學習：

１、學習課文第１節(jié)：

⑴默讀，找出不理解的詞語。

⑵重點理解：

“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？

孩子：在本課指的是植物的種子。

長大：是指種子已經(jīng)成熟。

四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。

旅行：文中指植物的種子傳播出去。

⑶指導感情朗讀。

⑷這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

２、學習課文第２節(jié)：

⑴自由讀課文，找出疑難問題。

⑵學生質(zhì)疑，全班討論釋疑：

①蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開媽媽？

②結(jié)合理解重點詞語：

Ａ、降落傘：

問：這里的降落傘指什么？

（一朵毛茸茸的小花。）

Ｂ、紛紛：

讓學生說一說種子是怎樣飛的。

（一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。）

誰能用“紛紛”說一句話。

Ｃ、準備：

用準備說一句話。這里為什么說“準備”？

（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的。）

Ｄ、乘著風。

⑶填空練習：

蒲公英媽媽為孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。

⑷小結(jié)：

蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？

（降落傘，風吹。）

⑸指導感情朗讀。

⑹小結(jié)學習方法并板書。

３、學習課文第３節(jié)：

⑴用學習第２節(jié)的方法自學第３節(jié)：

先找出疑難問題再四人一組討論。

⑵匯報自學情況：

重點理解：

“帶刺的鎧甲”：

什么是鎧甲，在這里指什么？

古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。

學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。

⑶填空練習：

蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。

⑷指導感情朗讀。

⑸小結(jié)并板書：

蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？

（帶刺的鎧甲、動物帶。）

４、運用同樣的學習方法自學第４節(jié)：

⑴自學后做填空練習：

豌豆媽媽給孩子準備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。

⑵提問板書：

豌豆種子傳播需哪兩個條件？

（豆莢、太陽曬。）

⑶指導感情朗讀：

（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。

①讀原句：

豆莢炸開，孩子們離開媽媽。

②填空后再讀一讀。

③比較你喜歡哪句，為什么？

④讀第４節(jié)。

５、小結(jié)２、３、４節(jié)內(nèi)容：

通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

６、背誦課文：

⑴指導背誦的方法。

⑵擇段背誦。

⑶同桌比背。

７、學習第５節(jié)：

⑴同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？

⑵齊讀第５節(jié)，背誦下來。

⑶為什么粗心的孩子得不到它？

８、總結(jié)全文。

第三課時

〖教學目標〗

１、用“準備”、“已經(jīng)”造句。

２、鞏固練習。

〖教學重點、難點〗

用“準備”、“已經(jīng)”造句。

〖教學過程〗

一、聽寫

植物田野知識離開許許多多已經(jīng)旅行準備降落傘四海為家

二、檢查背誦課文

同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。

三、回答問題

課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？

四、造句

１、想詞本身的意思：

已經(jīng)：表示過去。

準備：事前的安排、籌劃。

２、看詞在文中哪句中出現(xiàn)，讀一讀。

３、造句。

五、鞏固練習

１、數(shù)一數(shù)再填空：

旅：共（）筆，第八筆是（）。

降：共（）筆，第七筆是（）。

乘：共（）筆，第八筆是（）。

２、組詞。

３、填空，再讀一讀：

蒲公英媽媽給孩子準備了（），蒼耳媽媽給孩子穿上（）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（）底下，豆莢炸開，孩子就（）離開媽媽。

４、連線。

【板書設(shè)計】

長大四海為家

蒲公英風紛紛出發(fā)

植物媽媽有辦法蒼耳鎧甲皮毛田野山洼

豌豆太陽蹦跳