【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“已、甲”等１０個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

３、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字，朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)自然的情趣。

【用具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

本課以詩(shī)歌的形式，擬人化的語(yǔ)言介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，讀起來(lái)親切、有趣。教學(xué)時(shí)可充分利用多媒體課件，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過(guò)多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、了解知識(shí)，達(dá)到背誦。對(duì)于激發(fā)學(xué)生觀察事物、探索大自然奧秘的興趣，可以讓學(xué)生課前搜集資料或作為課后作業(yè)，把學(xué)習(xí)引向生活的大課堂。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽怎樣送別自己的小寶寶嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植物媽媽的小詩(shī)。愿意和老師一起去探索植物王國(guó)的奧秘嗎？

二、初讀課文，自主識(shí)字

１、讀一讀，找一找：

自己讀課文，畫出本課要求認(rèn)識(shí)的生字，自己認(rèn)一認(rèn)。

２、聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)：

課件出示本課生字，學(xué)生邊聽(tīng)老師范讀課文，邊看看哪些生字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，哪些還不認(rèn)識(shí)。聽(tīng)完后，和同學(xué)交流。

３、教一教，幫一幫：

⑴請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師。幫一幫，教一教其他同學(xué)讀好生字。教師隨時(shí)糾正讀音、點(diǎn)評(píng)。

⑵小組內(nèi)互相幫一幫，教一教。

４、再讀課文，把課文讀通順：

⑴自己練讀。

⑵同桌互讀。

三、整體感知，朗讀感悟

１、說(shuō)說(shuō)詩(shī)中介紹了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？

２、課件出示這三種的植物圖，學(xué)生認(rèn)識(shí)。

３、你知道他們是用什么方法讓自己的孩子旅行的嗎？

（學(xué)生說(shuō)哪種植物就出示相應(yīng)的課件。）

四、拓展練習(xí)

１、聰明的孩子們，你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？（學(xué)生自由發(fā)言）

２、你能像課文中寫蒲公英、蒼耳或豌豆那樣，將你知道的用詩(shī)的形式說(shuō)出來(lái)嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、說(shuō)說(shuō)蒲公英、蒼耳、豌豆分別用什么方法傳播種子。

２、檢查朗讀課文，認(rèn)讀生字。

二、深讀課文，體會(huì)韻味

１、小組合作有感情朗讀。

２、嘗試背誦。

３、分角色表演朗讀課文：

⑴小組內(nèi)表演。

⑵匯報(bào)表演。

三、指導(dǎo)書寫

１、小組自學(xué)生字。

２、交流注意事項(xiàng)：

（幻燈片出示重點(diǎn)字。）學(xué)生說(shuō)說(shuō)注意事項(xiàng)：

甲：右邊不要寫錯(cuò)了。

乙：注意筆順。

如：注意“女”字旁的寫法。

３、指導(dǎo)寫字，學(xué)生描紅、臨寫。

四、課后練習(xí)

１、課件出示詞語(yǔ)：

許許多多進(jìn)進(jìn)出出高高興興

花花綠綠快快樂(lè)樂(lè)說(shuō)說(shuō)笑笑

學(xué)生讀一讀。

２、擴(kuò)展說(shuō)疊字詞語(yǔ)。

３、抄寫詞語(yǔ)。

五、擴(kuò)展練習(xí)

課件出示句子，學(xué)生練讀：

１、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽。

２、那里有許多知識(shí)，粗心的小朋友可得不到它。

３、蒲公英的種子，飛得多遠(yuǎn)哪！

六、小結(jié)

做個(gè)細(xì)心的小朋友，在課外仔細(xì)觀察自己感興趣的植物。

【板書設(shè)計(jì)】

植物媽媽有辦法

蒲公英蒼耳豌豆

風(fēng)動(dòng)物太陽(yáng)

【教學(xué)后記】

文中用了擬人化的語(yǔ)言，學(xué)生對(duì)課文很感興趣，朗讀興趣特別高，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)多種形式練讀，效果較好。文中所講的傳播種子的方法有些學(xué)生不太理解，通過(guò)演示動(dòng)畫課件，學(xué)生直觀形象的理解了這一難點(diǎn)。這首詩(shī)歌較長(zhǎng)，只有一小部分學(xué)生能夠當(dāng)堂背過(guò)。寫字教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)易出錯(cuò)的或較難些的，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本課練習(xí)中適當(dāng)滲透多音字的知識(shí)，幫助學(xué)生積累、運(yùn)用。