【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認１２個生字，會寫１０個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

【教學(xué)重難點】

在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

【教學(xué)時間】

２課時。

【教學(xué)準備】

１、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。

２、學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。

３、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

〖課時目標(biāo)〗

利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

〖教學(xué)過程〗

一、談話引入課文

１、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。

２、齊讀課題：

⑴知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

⑵用補充課題的方法了解課文大意。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

１、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。

２、學(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。

３、學(xué)生自己讀課文，要求：

⑴勾畫交流：

課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？

⑵提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。

４、教師和學(xué)生一起整理出需要重點解答的問題。

三、帶著問題，在朗讀中感悟

１、讀第１節(jié)：

啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句。

２、朗讀２、３、４節(jié)：

⑴說一說：

你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？

⑵通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。

⑶相機指導(dǎo)朗讀，重點讀好關(guān)鍵詞語。

３、自由朗讀課文：

引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

４、試著背誦課文。

四、實踐活動

１、讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？

２、學(xué)生展示交流自己的資料；通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。

第二課時

〖課時目標(biāo)〗

鞏固朗讀背誦，進行字詞訓(xùn)練。

〖教學(xué)過程〗

一、鞏固朗讀、背誦

１、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。

２、分組練習(xí)有感情朗讀課文。

３、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進行背誦，提高背誦興趣。

４、“接龍”方式檢查背誦情況。

二、進行字詞訓(xùn)練，識記生字

１、讀“讀讀抄抄”里的詞語：

⑴強調(diào)詞語重疊時輕聲的讀法。

⑵仔細觀察：

這些詞語有什么相同點？只觀察不回答。

⑶學(xué)生試著再說幾個這樣的詞語。

２、識記生字：

⑴出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞：

（“知識”中的“識”讀輕聲。）

⑵學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個字？

（區(qū)別“己”“已”的不同。）

⑶教師小結(jié)學(xué)生的識字方法，肯定學(xué)生的思維方式。

⑷鞏固：

在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對生字的掌握情況。

３、指導(dǎo)書寫：

⑴重點示范獨體字的寫法：

（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置。）

⑵示范三個女字旁的字的寫法：

（指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理。）

４、練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

５、小結(jié)書寫情況。