【教材分析】

本課是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌，全文共有５個(gè)小節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物媽媽靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能學(xué)到許多知識(shí)。詩(shī)歌語言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，令人更感親切、有趣。

【設(shè)計(jì)理念】

以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反復(fù)誦讀感悟，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察、探索的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)讀１２個(gè)生詞，借助拼音讀準(zhǔn)音。

２、正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字認(rèn)讀詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

圖片，多媒體課件等。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

１、觀看有關(guān)植物的影片，教師聲情并茂地作介紹，把學(xué)生帶到植物的世界中去。

２、談話：

你看到了什么？孩子長(zhǎng)大了，就要離丌媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要施行靠的啥辦法？是呀，植物的孩子沒長(zhǎng)腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？出示課題，齊讀。

３、讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀文，邊讀邊畫出生字詞，并借助拼音多讀幾次。

２、同桌互讀課文，互相糾正讀錯(cuò)的地方。

３、小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字的方法。

４、檢查認(rèn)讀字詞：

⑴個(gè)別讀，師問：

你認(rèn)識(shí)了哪些字？怎樣記住？

⑵請(qǐng)小老師帶讀，師問：

你教同學(xué)學(xué)會(huì)了哪些字？

⑶師隨意點(diǎn)擊學(xué)生個(gè)別讀詞語。

⑷開火車讀詞語。

⑸去掉拼音讀。

５、再自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利，喜歡的段多讀幾遍。

６、分個(gè)人讀全文，誰喜歡第一節(jié)？誰喜歡第二節(jié)……每人讀一節(jié)。（評(píng)讀）

７、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用什么辦法來傳播種子？

⑴師范讀（配音樂），學(xué)生邊聽邊畫出末。

⑵匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

三、賞讀課文，入情悟趣

１、自薦讀第一節(jié)（評(píng)讀）：

⑴誰能用一個(gè)詞來?yè)Q掉“啥辦法”中的“啥”字？

⑵指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

２、導(dǎo)學(xué)二、三、四節(jié)中其中一節(jié)。學(xué)生最喜歡哪一節(jié)就學(xué)哪一節(jié)。

⑴過渡：

你們最喜歡哪位媽媽的辦法，為什么？和同桌說說，抽說時(shí)相機(jī)追問：

①“降落傘”是什么樣的？（課件出示插圖），這降落傘多美呀！有了它，蒲公英媽媽就能靠什么傳播種子了。（板書：風(fēng)吹）只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。（課件演示這一動(dòng)作）怎樣理解“紛紛”呢？

（再看課件，“降落傘”一個(gè)接一個(gè)出發(fā)的情景。）

過渡：蒲公英的孩子多快樂呀！你們美美地把這一節(jié)讀出來，有沒有信心？

②自由練讀。

（入情入景，讀中感悟。）

③指導(dǎo)朗讀。

④蒲公英媽媽的辦法怎么樣？再看看畫面，然后夸一夸她，再隨意地加上動(dòng)作、表情站起來讀。

⑵合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)：

①分小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第３節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第４節(jié)。（出示學(xué)習(xí)方法）

方法：

Ａ、讀一讀課文；

Ｂ、說一說辦法；

Ｃ、演一演情景；

Ｄ、夸一夸媽媽。

在四種方法中選擇最適合自己的方法學(xué)習(xí)。

②全班交流，師生共同質(zhì)疑：

“鎧甲”是什么？（課件出示鎧甲，邊解釋），那課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么？把課前采集到的蒼耳種子實(shí)物讓學(xué)生摸一摸，體會(huì)蒼耳布滿刺的外殼。問：媽媽為什么要給孩子穿上它？（這樣就容易掛住動(dòng)物的皮毛。板書：動(dòng)物皮毛帶。）（課件演示這一動(dòng)作）。這個(gè)辦法可有趣了！你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀：

Ａ、自由練讀；

Ｂ、抽讀、擇讀；

Ｃ、分小組比賽讀。

豌豆媽媽又是怎樣傳播種子的？豌豆寶寶離丌媽媽時(shí)心情怎么樣？（課件演示豌豆寶寶離丌媽媽的動(dòng)作）看后回答（板書：太陽曬。）你們能通過朗讀體會(huì)他們的活潑和快樂嗎？

Ａ、抽讀、評(píng)讀；

Ｂ、即興創(chuàng)作動(dòng)作自由讀；

Ｃ、全班加上動(dòng)作、表情朗讀夸夸豌豆媽媽。

⑶小結(jié)：

從課文中我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)吹，蒼耳媽媽靠動(dòng)物的皮毛帶，豌豆媽媽靠太陽曬傳播種子。

四、深化內(nèi)容，拓展延伸

１、植物傳播種子只有這三種辦法嗎？你還知道多少？怎樣才能知道？

⑴全班齊讀第五小節(jié)；

⑵畫出你認(rèn)為最重要的詞語，應(yīng)該怎樣讀好；

⑶誠(chéng)讀；

⑷抽讀，評(píng)讀。

２、植物媽媽還有哪些辦法？讓我們一起去野外觀察吧！

（一邊看一邊唱，課件顯示美麗的草原、田野、樹林等等。）

⑴你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑵像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。

⑶為自己最喜歡的植物編兒歌。

五、背誦課文，積累語言

過渡：

植物媽媽的辦法真有趣呀！它們的智慧可真了不起！讓我們?cè)儆帽痴b的方式夸一夸她們吧！

１、學(xué)生反復(fù)朗讀。

２、比賽背誦。

六、布置作業(yè)，積累知識(shí)

查看課外資料，把有關(guān)植物傳播種子的方法寫在采集本上。

【板書】

蒲公英（圖）風(fēng)吹

蒼耳（圖）──靠動(dòng)物的皮毛帶

豌豆（圖）太陽曬

【點(diǎn)評(píng)】

１、王老師根掘新課標(biāo)自主、合作、探究的理念設(shè)計(jì)教例，安排了多種形式的朗讀。學(xué)生在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。王老師針對(duì)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完第二自然段之后，給學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三、四自然段留下較大的空間和自由度，讓學(xué)生通過自讀自悟，質(zhì)疑問難，增強(qiáng)自主意識(shí)，加強(qiáng)語文實(shí)踐。

２、利用多媒體把相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，體現(xiàn)了低年級(jí)教學(xué)的趣味。王老師富有激勵(lì)的語言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課大量的時(shí)間都給了學(xué)生，充分讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下去朗讀，去品味，去理解，去感受植物的可愛，陶冶了學(xué)生的審美情趣。

３、注意語文課掌的拓展、延伸和積累語言，丌闊視野，拓展思維。