一、導(dǎo)入

１、我們的祖國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，打開(kāi)詩(shī)歌的大門(mén)，有無(wú)數(shù)的珍寶。誰(shuí)愿意背一首古詩(shī)給老師和同學(xué)們聽(tīng)？

２、會(huì)背李白的詩(shī)嗎？你對(duì)李白有哪些了解？李白一生寫(xiě)下了上千首詩(shī)歌，現(xiàn)在流傳下來(lái)的有900百多首，人們非常喜愛(ài)他的詩(shī)，稱他為“詩(shī)仙”。

３、今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)。

二、理解詩(shī)題，認(rèn)識(shí)“廬”、“瀑”

１、看老師寫(xiě)詩(shī)題：

望廬山瀑布。

⑴指名讀。

⑵范讀。

⑶齊讀。

⑷再讀一遍，看誰(shuí)能讀懂題目的意思。

２、誰(shuí)來(lái)講講題目的意思？

從題目我們就知道這首詩(shī)是李白暢游廬山之后寫(xiě)下的。

３、認(rèn)識(shí)“廬”：

去過(guò)廬山嗎？（板書(shū) lú）廬山在我國(guó)江西省。那里風(fēng)景優(yōu)美，很多人都去游覽。齊讀生詞。

４、認(rèn)識(shí)“瀑”：

什么是瀑布（板書(shū)：pù）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

一提到瀑布，我們就想到水從高山陡峭的地方傾瀉而下，像一塊白布掛在那兒�？�，瀑這個(gè)字怎樣記？對(duì)，三點(diǎn)水加暴雨的暴，多急的水流哇！齊聲拼讀兩遍。

５、想看看瀑布嗎？我們來(lái)看看瀑布：

（課件：瀑布的動(dòng)態(tài)影片）

好看嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸瀑布？

夸的好！

想不想知道李白是怎樣贊美廬山瀑布的？

三、初讀古詩(shī)，讀通詩(shī)句

１、打開(kāi)課本第７６頁(yè)，先聽(tīng)老師讀一遍。你也想讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀古詩(shī)，要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

２、誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)？

（課件出示全詩(shī)）

３、你又認(rèn)識(shí)了哪些生字？

⑴爐：又是一個(gè)lu字，怎樣寫(xiě)呢？（板書(shū)：爐）哦，和廬山的廬是同音字，怎樣區(qū)分？

⑵疑：會(huì)用疑組詞嗎？

４、我們把生字送回詩(shī)中，齊讀一遍。

四、再讀古詩(shī)，品味詩(shī)意

過(guò)渡：通過(guò)讀詩(shī)，你好像看到了什么？讀詩(shī)只讀準(zhǔn)字音還不夠，要邊讀邊想象，才能讀懂詩(shī)的意思，才能品出詩(shī)的滋味。

１、下面，我們就用邊讀邊想象畫(huà)面的學(xué)習(xí)方法，再讀這首詩(shī)。讀一句想一想講的是什么意思 ，遇到讀不懂的地方就作上記號(hào)。

２、來(lái)，和同桌分享一下你的學(xué)習(xí)收獲。能讀懂的詩(shī)句用自己的話講給同桌聽(tīng)，有讀不懂的詞提出來(lái)討論討論。

３、還有讀不懂的地方嗎？充分交流。

４、通過(guò)討論，詩(shī)中還是有許多讀不懂的地方。沒(méi)關(guān)系，老師來(lái)幫助你讀懂。

⑴先看前兩句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”:

①見(jiàn)過(guò)香爐嗎？香爐原指燒香的爐子（課件：香爐圖）寺廟中經(jīng)常可以見(jiàn)到，點(diǎn)燃香的時(shí)候，便云霧繚繞。詩(shī)中的香爐可不是這個(gè)意思，這里香爐指的是廬山上的香爐峰。（課件：廬山、香爐峰）廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗，其中有一座山峰，形狀上尖下圓，經(jīng)常有云霧籠罩，就像正在焚香的香爐一樣，所以人們?yōu)樗�取名香爐峰�？矗�這就是廬山香爐峰。

②能用自己的話說(shuō)說(shuō)“日照香爐生紫煙”是什么樣的景象嗎？這紫煙實(shí)際上是山上的什么？

對(duì) ，香爐峰上的云霧被陽(yáng)光染成紫色的了。

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛跟老師來(lái)到香爐峰腳下：太陽(yáng)照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水氣透過(guò)陽(yáng)光呈現(xiàn)出一片紫色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布多峰頂?shù)淖蠠熤酗w流而下，像一條大河掛在前面的山川上 。在陽(yáng)光、紫煙、青山的映襯下，瀑布銀光閃爍。美嗎？

③誰(shuí)來(lái)美美地讀讀前兩句？（課件：詩(shī)文）

指名讀，范讀。

聽(tīng)出來(lái)老師是怎樣停頓的嗎？誰(shuí)能向老師這樣讀？多像神話中的仙境啊，誰(shuí)還想讀？聽(tīng)了他的朗讀你看到了什么？紅日、青山、紫煙、瀑布，一幅多美的圖畫(huà)呀。讓我們邊讀邊在眼前出現(xiàn)這一美景。

⑵再看后兩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！�:

①飛流是怎樣的水流？

（又急又猛）（水像飛一樣地流下來(lái)）

誰(shuí)來(lái)讀出瀑布飛流直下的氣勢(shì)？古代的三千尺相當(dāng)于現(xiàn)在的九百多米呢！再讀一遍，把它變高。瀑布真的有三千尺嗎？哦，是被詩(shī)人夸大了。詩(shī)人想用三千尺表現(xiàn)瀑布的什么？（瀑布太高了！瀑布太壯觀了！）我們齊讀一定更有氣勢(shì)。領(lǐng)讀一遍。

②銀河在哪兒？

（晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來(lái)像一條銀白色的大河，其實(shí)是由許多閃爍的星星組成的。）

九天又是什么意思？

（古人認(rèn)為天有九層，九天就是天的最高處）

銀河從天上落下來(lái)是何等的壯觀，這里詩(shī)人為為什么用上“疑”字呢？真的是銀河從天上掉下來(lái)了嗎？

（不是，是詩(shī)人想象出來(lái)的）

是什么樣的美景令詩(shī)人產(chǎn)生了這樣的想象？（課件：瀑布飛流而下）

（啊，瀑布飛流而下的氣勢(shì)是多么壯觀啊，真讓人以為那是銀河從天上落下來(lái)。）看畫(huà)面再讀后兩句。

③我不禁想起李白的另一首詩(shī)好像也用到了這個(gè)“疑”字，誰(shuí)知道是哪一首？

（一生背，齊背靜夜思）

李白還有一首詩(shī)也用到了“疑”字，會(huì)背古朗月行嗎？

（會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)齊背）

由瀑布飛流而下的氣勢(shì)想象到銀河落九天，由床前明月光想象到地上霜，看到天上的月亮想象到那是仙人用的鏡子，這神話般的想象正是李白詩(shī)歌特有的風(fēng)格。

④看看書(shū)上做的記號(hào)，現(xiàn)在都能讀懂嗎？

五、誦讀

１、范讀引路：

今天，我們跟著詩(shī)人李白感受了廬山瀑布的狀美景象，喜歡這首詩(shī)嗎？老師也非常喜歡，能不能讓我來(lái)讀一讀。

怎么樣，為我評(píng)評(píng)吧，老師讀得有什么特點(diǎn)？

（讀詩(shī)的一個(gè)很關(guān)鍵的方法，那就是緩緩地讀，邊讀邊想象，讀快了就沒(méi)有滋味了。還告訴大家一個(gè)小竅門(mén)，古人吟詩(shī)的時(shí)候喜歡搖頭晃腦，喜歡加上自己的動(dòng)作，韻味自然就出來(lái)了。）

你來(lái)練練，一定讀得比老師還要好。

２、學(xué)生試讀，相機(jī)指導(dǎo)：

誰(shuí)來(lái)和老師比一比？

（頭搖得太快就沒(méi)有味道了，慢一點(diǎn)兒，再來(lái)一遍。這次有味了！）

誰(shuí)還想讀？

（最后一句疑是銀河落九天讀得更慢些，留出想象的空間）

聽(tīng)聽(tīng)女同學(xué)讀得美不美？

（多美的景色呀�。�

聽(tīng)聽(tīng)男同學(xué)讀得怎么樣。

（不愧為男子漢，真有氣勢(shì)�。�

３、熟讀成誦：

現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，你就是大詩(shī)人李白，（課件）面對(duì)如此美麗神奇的大自然，想不想放聲吟誦這首詩(shī)？

自己先來(lái)練習(xí)幾遍。

準(zhǔn)備好了嗎？哪位小李白先來(lái)吟誦？要邊吟誦邊想象畫(huà)面，還可以加上自己的動(dòng)作。誰(shuí)還想吟誦？

小詩(shī)人們，我們現(xiàn)在就在廬山腳下，讓我們放聲吟誦望廬山瀑布。

六、拓展

學(xué)了望廬山瀑布這首詩(shī)，老師不由自主地想起葉圣陶先生也寫(xiě)過(guò)一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)。他筆下的瀑布又是什么樣的呢？我們一起欣賞。

１、課件播放全詩(shī)及朗讀錄音。

２、喜歡這首詩(shī)嗎？請(qǐng)你也來(lái)讀讀。

３、讀了這首詩(shī)你又聽(tīng)到了什么，看到了什么呢？

唐代大詩(shī)人李白遠(yuǎn)望瀑布雄偉壯麗，葉圣陶先生近看瀑布如煙、如霧、如塵。兩首詩(shī)相隔千年，寫(xiě)法不同，但是為我們描繪的瀑布圖卻同樣美麗。課后，同學(xué)們可以繼續(xù)收集描寫(xiě)瀑布的詩(shī)讀一讀。