【教材分析】

《畫(huà)風(fēng)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第１５課，課文主要講了宋濤、陳丹、趙小藝一起畫(huà)畫(huà)兒時(shí)遇到了一個(gè)共同的問(wèn)題，即“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”。是小藝首先動(dòng)腦筋想出了辦法，最后還是三人合作，用不同景物的變化描繪出了風(fēng)的樣子。我們喜歡宋濤，因?yàn)樗�敢想，善于提出�?wèn)題；我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，善于向別人學(xué)習(xí)；我們更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫(huà)風(fēng)的辦法。所以，我在教學(xué)中把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為這節(jié)課閱讀教學(xué)的第一要求，這節(jié)課主要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣，一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好的情境”，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和“閱讀的樂(lè)趣”。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)７個(gè)字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

３、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)生字新詞并了解課文內(nèi)容，積累詞匯。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有感情朗讀課文，懂得事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)善于動(dòng)腦的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀、課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、質(zhì)疑激趣，引出課題

１、錄音放出刮風(fēng)的聲音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到什么聲音？（生齊說(shuō)）（板書(shū)：風(fēng)）它給你留下什么印象？（學(xué)生自由發(fā)言）

２、直奔主題：

我們今天學(xué)的課文就跟它有關(guān)，題目就叫《畫(huà)風(fēng)》（板書(shū)：畫(huà)）

３、（齊讀課題）看到這個(gè)題目后，你會(huì)提出哪些問(wèn)題呢？（學(xué)生自由提問(wèn)題）老師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理。并歸納出兩大問(wèn)題。

課件出示：

⑴誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)？

⑵他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的？

指名讀問(wèn)題。

教師小結(jié)：

同學(xué)們讀的好，我們要想弄明白這兩個(gè)問(wèn)題，就必須認(rèn)真讀課文。

二、初讀課文，整體感知

１、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，再互相請(qǐng)教。

２、學(xué)生自由讀課文。

３、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字：

⑴（出示課件）三個(gè)小朋友及它們的名字，并認(rèn)讀生字。

⑵指名認(rèn)讀生字，分組讀生字。

⑶把名字分解，再讀生字并組詞（師點(diǎn)擊生字，生開(kāi)火車形式讀）

４、再讀課文，解決第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)？

學(xué)生回答問(wèn)題，教師板書(shū)：

趙小藝

陳丹

宋濤

三、圖文并茂，探究學(xué)習(xí)

１、那三位小朋友是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的呢？

２、利用課件學(xué)習(xí)三幅畫(huà)：

課件顯示三幅畫(huà)，學(xué)生欣賞，并結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行思考：

⑴你喜歡誰(shuí)的畫(huà)？

⑵他的畫(huà)上都畫(huà)了什么？

⑶從哪兒可以看出有風(fēng)？

３、小組討論交流。（以上思考題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

４、指名匯報(bào)。（任意說(shuō)出一幅）

課件演示：（風(fēng)吹旗飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)、雨絲斜、小樹(shù)彎）明白風(fēng)與它們的聯(lián)系。

教師板書(shū)：

紅旗飄

畫(huà)風(fēng)風(fēng)車轉(zhuǎn)

小樹(shù)彎

雨絲斜

四、朗讀感悟 深入理解

１、逐句指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子與段落。

課件顯示：

⑴她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。

指導(dǎo)朗讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)重音“彎彎的”有感情齊讀。

⑵宋濤說(shuō)：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？”

陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著。誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)�！�

趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！”

指四名學(xué)生分角色表演，邊讀邊做動(dòng)作，演感受。

師生一起分角色來(lái)讀。

２、全文分角色朗讀，自己找小伙伴，四個(gè)人一小組練讀。

３、教師小結(jié)過(guò)渡。

五、馳騁想象 鼓勵(lì)創(chuàng)新（訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言和思維）

１、師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象。

２、學(xué)生實(shí)際操作，動(dòng)筆畫(huà)風(fēng)。

３、展示作品。

六、全課總結(jié)，課下延伸

課件顯示：

１、風(fēng)給人類帶來(lái)哪些好處？又給人類帶來(lái)哪些壞處？

２、怎樣讓風(fēng)更好地為人類造福？

〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

１５、畫(huà) 風(fēng)

趙小藝紅旗飄

風(fēng)車轉(zhuǎn)

陳丹小樹(shù)彎

宋濤雨絲斜