【教學(xué)目標(biāo)】

１、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書寫“藝、濤”。

２、分角色有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

３、在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。

４、學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)，懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意，同時(shí)提高學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、激趣

１、猜謎：

今天老師給大家?guī)�來了個(gè)謎語──看不見它影子，摸不著它身子，有時(shí)會(huì)抖動(dòng)樹枝，有時(shí)會(huì)推倒房子。

２、是啊，風(fēng)看不見摸不著，有三個(gè)小朋友卻能畫風(fēng)，是誰呢？（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們趕快把他們的名字拼一拼吧。

請(qǐng)同學(xué)們來跟他們打個(gè)招呼吧，教師先示范。

拼音去掉，你們還能叫出他們的名字嗎？這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中也出現(xiàn)了。

你們有什么好辦法能記住“顯”字呢？（加一加、減一減等）

二、讀文

１、他們這三位小朋友是怎么來風(fēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教你們身邊的小老師。

２、學(xué)生自由讀文。

３、他們到底是怎么畫風(fēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用筆畫出來吧。

４、交流。

５、課件出示三幅畫，現(xiàn)在同學(xué)們看這三幅畫，你們知道這都是誰的畫呢？請(qǐng)你找出課文里的句子把它配在每一幅畫上吧。

三、指導(dǎo)朗讀

１、小組合作分角色朗讀。

２、你們喜歡這三個(gè)小朋友嗎？為什么？

四、拓展

１、現(xiàn)在你們能畫風(fēng)嗎？你想怎么畫呢？

２、過渡：

三個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友把看不見摸不著的風(fēng)變成了畫。我們敬愛的葉圣陶爺爺卻把風(fēng)變成了詩(shī)。

教師配樂讀《我們知道》：

我們知道

誰也沒有看見過風(fēng)，

不用說我和你了。

但是樹葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，

我們知道風(fēng)在那兒了。

誰也沒有看見過風(fēng)，

不用說我和你了。

但是樹木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，

我們知道風(fēng)正走過。

誰也沒有看見過風(fēng)，

不用說我和你了。

但是河水泛起波紋的時(shí)候，

我們知道風(fēng)來游戲了。

你還知道哪些有關(guān)風(fēng)的詩(shī)句呢？說了這么多風(fēng)的詩(shī)句，不如我們也來當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人吧。

３、風(fēng)不但能在詩(shī)里，還能在歌聲里，誰能唱一唱風(fēng)的歌。

五、作業(yè)

１、學(xué)了這篇課文，你想給布置什么作業(yè)呢？

２、老師這兒也有很多建議呢，同學(xué)們可以選自己剛才布置，也可從老師這兒選一題來做：

個(gè)性作業(yè)自主選擇：

給大家設(shè)計(jì)了這樣幾項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)你選擇你最感興趣的一項(xiàng)去完成吧！

喜愛畫畫的你：用你的畫筆，畫出不同的風(fēng)。

喜愛朗讀的你：有感情地朗讀課文。

喜愛表演的你：和好朋友一起表演課本劇。

喜愛閱讀的你：找一些寫風(fēng)的文章，讀一讀。

喜愛游戲的你：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車，到草地上放飛你的快樂。

喜愛散步的你：到操場(chǎng)上、山上，沐浴在春風(fēng)里，感受大自然的撫愛。

喜愛觀察的你：觀察周圍的事物，看看春風(fēng)給大地帶來什么變化。

喜愛日記的你：把你想到畫風(fēng)的辦法寫下來。