【教材分析】

《畫風(fēng)》是一篇講讀課文，本單元的主題是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力�！爱嬶L(fēng)”，這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。三個(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。

【學(xué)生分析】

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式。

【設(shè)計(jì)理念】

教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

３、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

分角色感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生寫話能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

ＣＡＩ課件生字卡片簡筆畫

【學(xué)生準(zhǔn)備】

白紙，畫筆。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》。伸出你們的小手，我們一起來寫課題（板書：畫風(fēng)）齊讀課題。

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，還認(rèn)得他們的名字嗎？（出示：趙小藝、陳丹、宋濤。相機(jī)貼在黑板上）齊讀名字。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是為了直接出示課題，同時(shí)鞏固上節(jié)課所學(xué)的生字。

二、引導(dǎo)朗讀對話

過渡：景色優(yōu)美、空氣清新的郊外，吸引了三個(gè)畫畫的孩子。他們是怎樣把風(fēng)畫出來的呢？

１、同學(xué)們打開書，自由朗讀全文，重點(diǎn)把他們畫風(fēng)的句子讀一讀。

２、抽學(xué)生讀，教師相機(jī)在名字下一一對應(yīng)粘貼簡筆畫，同時(shí)讀圖下句子，再說說還可以用哪些句子表達(dá)圖的意思。

３、三個(gè)孩子邊畫畫，邊交談，他們進(jìn)行了幾次對話？快速讀課文，找找看，并把他們的對話勾下來。

（多媒體展示對話內(nèi)容）

問：愛提問題的宋濤說的這三次話語氣有什么不同？該怎樣讀？（第一次疑問的語氣，他也認(rèn)為風(fēng)不能畫，同時(shí)也帶有為難別人的意思；第二次表現(xiàn)出驚喜，讀得大聲，而且十分高興）

問：宋濤提的問題難住了陳丹，陳丹是怎么回答的？（第一句用為難的語氣；第二句受到啟發(fā)，帶有興奮的心情，用肯定的語氣讀。）

問：肯動(dòng)腦筋的趙小藝怎么說的？（用非�？隙ā⒆孕诺恼Z氣朗讀。）

４、師生合作分角色朗讀對話。

５、學(xué)生在小組里分角色讀。提示：需要幾個(gè)角色？比一比，哪個(gè)小組讀得最好？

６、匯報(bào)展示：抽一兩組學(xué)生分角色朗讀全文，集體評議。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在朗讀感悟中體會(huì)人物的內(nèi)心，讀出文中人物的不同語氣，達(dá)到有感情的朗讀課文的目的。

三、課內(nèi)拓展

１、你們喜歡這三個(gè)孩子嗎？為什么？

２、你還有別的更多的辦法畫風(fēng)嗎？

拿出你們的紙和筆，像老師黑板上展示的畫一樣，把風(fēng)畫出來吧！在畫的下面寫上一兩句話�？凑l想得最妙、畫得最快、寫得最好。

３、抽一兩位學(xué)生的作品上臺(tái)展示。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造。

四、指導(dǎo)寫字

多媒體展示生字。

請仔細(xì)觀察，這六個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候要注意什么？你覺得哪個(gè)字不容易寫美觀？

教師范寫這個(gè)字。學(xué)生寫字。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫，容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

五、課外拓展

我們知道了風(fēng)這種自然現(xiàn)象，雖然看不見、摸不著，但是可以用畫畫的形式把它表現(xiàn)出來。你還知道有其他形式把風(fēng)表現(xiàn)出來嗎？

老師這里有一首詩、一首兒歌把風(fēng)表現(xiàn)出來了。（讓學(xué)生自由讀）

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)課外閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。