【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

有主動識字的愿望，能認(rèn)識“宋、濤，陳、丹、趙、藝、顯”７個生字，會寫“顯”字。

２、能力目標(biāo)：

⑴正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

⑵會說怎樣畫聲音和氣味。

３、情感目標(biāo)：

體會宋濤是個愛提問題的孩子，趙小藝是個敢于挑戰(zhàn)和善于思考的孩子，陳丹是個善于學(xué)習(xí)的孩子，在體會中生發(fā)情感。

【教學(xué)流程】

一、身邊切入，進(jìn)入識字天地

１、指含有“宋、陳、藝”這幾個生字的三名同學(xué)到黑板上來寫自己的名字。

２、生領(lǐng)讀自己的名字。

３、教學(xué)“宋，陳，藝”這三個生字。

４、聯(lián)系課文中三個孩子的名字，學(xué)習(xí)其他生字：

⑴借助拼音讀課文中三個孩子的名字。

⑵去掉拼音讀生字。

⑶打亂生字的順序讀生字。

５、鞏固生字：

陳詩語巧手繪丹青，

宋宇豪奮勇搏浪濤，

韓家藝妙語驚四座，

群才獻(xiàn)藝各顯神通。

二、實踐體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

指三名同學(xué)到黑板前畫風(fēng)。（提出要求，三人互相商量，不許雷同。）

三、多向互動，感悟讀書樂趣

１、進(jìn)入文本，找準(zhǔn)對象：

⑴自由讀課文，看文中三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。

⑵默讀課文，動筆畫一畫課文中三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。

⑶指名匯報。

２、精讀對話，體會感悟：

⑴用自己喜歡的方式讀他們說的話，邊讀邊想，三個孩子分別是怎樣的孩子。

宋濤說：“誰能畫風(fēng)？”陳丹說：“誰也畫不出來。”“我也會畫風(fēng)了。”趙小藝說：“我能！”“我還能畫！”

提示：一定把三個孩子這些話聯(lián)系起來思考。

⑵小組交流。

⑶生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生體會：宋濤是個愛提問題的孩子，趙小藝是個敢于挑戰(zhàn)、善于思考的孩子，陳丹是個善于學(xué)習(xí)的孩子。

⑷師根據(jù)學(xué)生的匯報相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。

３、激朗讀，深入品味：

⑴師和生合作分角色讀。

⑵評價導(dǎo)讀。

⑶組內(nèi)自由練讀。

⑷指名匯報讀。

⑸指導(dǎo)書寫“顯”字。

四、空間拓展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

試著說一說、畫一畫聲音和氣味。