【教學目標】

１、知識：會認８個生字，會寫９個字。

２、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、情感：認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

【教學重點】

會認９個生字，會寫９個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。

【教學難點】

規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。

【教學準備】

生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入

你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？

丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？

板書課題。

二、初讀感知，自主識字

１、范讀課文：

邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？

２、自由讀：

注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。

３、出示生詞認讀：

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆

自由讀、指名讀、開火車讀。

４、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？

５、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？

出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。

泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

６、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

三、寫字

１、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學習──全班交流

２、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、范寫，重點指導：

出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？

學生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

塔：右下是合，中間的橫短不能少。

泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。

４、學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。

５、展示，交流評價。

四、作業(yè)

１、默寫生字詞語。

２、練習朗讀課文。

第二課時

一、復習導入

１、復習生字詞：

今天我們繼續(xù)學習《泉水》這篇文章，我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字

２、看得出咱們同學對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當一回小老師？來分配一下吧。

二、讀議感悟課文

１、快速讀第一自然段：

⑴誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？

學生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

⑵先自己練習一下吧。

⑶指名讀，誰能說一說這個同學讀得怎么樣？

⑷老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學齊讀第一自然段。

２、泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。

學生邊讀邊畫。

⑴你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？

⑵誰有不明白的問題？

⑶我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

⑷想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？

泉水流到______________，它看見了________________，泉水說：___________________。

３、自由讀六、七自然段，練習填空：

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。

三、總結(jié)

１、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學習呢，說說你打算為身邊的人做些什么。

２、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來。

３、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。

四、作業(yè)

１、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

２、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。

【板書設(shè)計】

５泉水

山腰姐姐多

平地杜鵑花清

果園果樹甜

山谷畫眉鳥美