【課前準備】

１、多媒體課件。

２、生字卡片。

３、一曲節(jié)奏舒緩的樂曲。

４、學生預習課文，在課文中畫出生字，標好每一自然段的序號，讀讀課文。

第一課時

一、形象揭題，了解特點

１、出示多媒體課件：展示陶罐和鐵罐，讓學生了解他們質(zhì)地、特點。

２、板書課題，學習生字“陶”的音、形、義。指名讀題。

二、朗讀感悟，初識生字

１、初讀課文，讀準字音：

⑴學生匯報自己預習的情況：讀了幾遍書。

⑵鼓勵學生大膽讀書。請愿意讀的同學開火車讀課文。

⑶學生評議讀書情況，把容易讀錯的生字帶大家多讀幾遍。教師相機小結(jié)：讀書首先要把每個字音讀準。

２、再讀課文：

⑴激勵學生積極讀書：覺得能讀得比剛才幾位同學還要好的舉手！請２位同學分別讀課文１至９自然段和１０至１７自然段。

⑵其他同學繼續(xù)做評委，聽后評議。教師相機小結(jié)：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯讀。

３、默讀課文，了解大意：

⑴通過讀課文，你知道了什么？比比誰知道得多。

⑵學生交流。教師注意激勵學生，剛讀課文，就知道這些內(nèi)容，好！

４、品讀課文，體驗情感：

⑴課件顯示課文第一自然段，請同學朗讀第一自然段。教師操作課件，將這一段中的“驕傲”、“奚落”2個詞語點紅。

⑵課件顯示鐵罐傲慢無禮的樣子，教師點撥理解；“奚落”是什么意思呢？鐵罐為什么要奚落陶罐呢？請你把下面鐵罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學到鐵罐的神態(tài)、動作讀出“奚落”的語氣。

⑶教師啟發(fā)：面對鐵罐和奚落，陶罐是怎樣的呢？課件顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。請你把下面陶罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學到陶罐的神態(tài)、動作讀出他的謙虛克制。

⑷請３位同學分角色朗讀課文１至９自然段。評議后，同座再練習分角朗讀。

三、復習鞏固

１、認讀課文１至９自然段里出現(xiàn)的生字。

２、交流記憶這些生字字形的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字特點來記，可以利用熟字來記。

３、練習用這些生字擴展組詞。

四、指導寫字

１、出示１至９自然段里要求會寫的生字，開火車認讀并說出課文中的詞語。

２、課件出示生字，讓學生觀察并分組，說出分組的依據(jù)。

３、引導分組觀察：“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字。“怒、感”都是上下結(jié)構(gòu)、上長下短的字�！疤摗笔前氚鼑�結(jié)構(gòu)的字，注意第三筆是“”。

４、教師播放音樂，學生做好寫字準備。

５、學生提出需要教師指導書寫的字。

教師范寫學生提出的字。

６、學生練習寫字，教師巡視，進行輔導。

７、展示學生寫的字，互相評議。

第二課時

一、感悟寓意，拓展延伸

１、分角色朗讀課文１至９自然段。

２、教師小結(jié)過渡：傲慢無禮的鐵罐和謙虛克制的陶罐有什么樣的結(jié)局呢？

３、教師與合作學習課文１０至１７自然段：

⑴課件顯示第１０自然段，點紅“流逝”，學生利用近議詞來理解。教師引導學生聯(lián)系課文句子來理解“時間在流逝”。

⑵許多年代過去后，陶罐和鐵罐怎么樣了呢？引導學生抓住“光潔、樸素、美觀、很有價值、影子也沒見到”等詞語朗讀理解。

⑶感興趣的同學課后可以去查找資料，了解鐵罐為什么連影子都不見了。

４、分角色朗讀全文。

５、讀了這個故事，你想到了什么呢？

二、復習生字，練習寫字、抄寫詞語

１、認讀課文１０至１７自然段里出現(xiàn)的生字。

２、交流記憶這些生字字形的方法，教師小結(jié)：可以利用形聲字特點來記，可以利用熟字來記。

３、練習用這些生字擴展組詞。

４、出示課文１０至１７自然段里要求書寫的字，開火車認讀并說出課文中的詞語。

５、課件出示生字，讓學生觀察并分組，說出分組的依據(jù)。

“捧、值”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字�！皹恪笔亲笥医Y(jié)構(gòu)、左右相等的字�！盎�、素”都是上下結(jié)構(gòu)、上短下長的字�！笆堋笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu)的字，可聯(lián)系古文字感受字形：一只手拿著一個像盤子樣的東西交給另外一只手。

６、教師播放音樂，學生做好寫字準備。

７、學生寫字，寫完與范字對照，學會自我糾正。教師巡視，進行個別輔導。

８、展示學生寫的字，互相評議。

９、抄寫詞語表中的詞語。

三、拓展練習

１、抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句。還可以抄寫課文中其他你認為寫得好的詞句。

２、和同學合作把這個故事演一演。